中学（2017第一学期)2017年秋数学教研组工作计划（范文多篇）

概要：6．为促使青年教师尽快成长起来，早日挑起大梁，教研组加强对青年数学教师的培养。继续实施新、老教师结对子，为青年教师搭建施展才华的平台，使青年教师由稚嫩走向成熟，使他们的青春热情和蕴藏的巨大潜能得到充分发挥，迅速成长为市、区、学校的骨干。7．认真重视抓好教科研，提高教师的理论素养。全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。教师每人选定一个研究专题，在平时的教学中进行研究，积累素材，期末争取每人拟出一篇教学论文。8．虽然学生学习基础比较差，始终抓紧各个年级的数学竞赛。首先是起始年级，初一年级、初二年级抓住一切可能的竞赛的机会，训练、发散学生数学创造性思维，以激发学生数学学习的兴趣，提高学生数学学习的积极性，力争出成绩。三．教研组活动计划：第二周制定教研组计划第三周通过计划与活动安排第四周教研公课第五周教研公课第六周教研公课第七周教研公课第八周教研公课第九周教研公课第十周期中考试第十一周期中总结第十二周教研公课第十三周新课程理念学习第十四周新课程理念学习第十五周新课程理念学习第十六周复习迎考计划第十七周复习

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　　6．为促使青年教师尽快成长起来，早日挑起大梁，教研组加强对青年数学教师的培养。继续实施新、老教师结对子，为青年教师搭建施展才华的平台，使青年教师由稚嫩走向成熟，使他们的青春热情和蕴藏的巨大潜能得到充分发挥，迅速成长为市、区、学校的骨干。
　　7．认真重视抓好教科研，提高教师的理论素养。全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。教师每人选定一个研究专题，在平时的教学中进行研究，积累素材，期末争取每人拟出一篇教学论文。
　　8．虽然学生学习基础比较差，始终抓紧各个年级的数学竞赛。首先是起始年级，初一年级、初二年级抓住一切可能的竞赛的机会，训练、发散学生数学创造性思维，以激发学生数学学习的兴趣，提高学生数学学习的积极性，力争出成绩。
　　三．教研组活动计划：
　　第二周制定教研组计划
　　第三周通过计划与活动安排
　　第四周教研公课
　　第五周教研公课
　　第六周教研公课
　　第七周教研公课
　　第八周教研公课
　　第九周教研公课
　　第十周期中考试
　　第十一周期中总结
　　第十二周教研公课
　　第十三周新课程理念学习
　　第十四周新课程理念学习
　　第十五周新课程理念学习
　　第十六周复习迎考计划
　　第十七周复习迎考
　　数学教研组
　　www.laixuea.com
　　
　　9）2010年秋中学数学教研组工作计划
　　一、指导思想
　　认真学习贯彻学校工作要点，在校教导处工作计划的指导下，继续加强数学课堂教学的改革，加强对新教材、新课程、新方案的了解和探索，课堂内提高35分钟的教学效率，在教学中使用多种方法与手段，培养学生的创新思维和抽象思维能力，加强学生们的概括能力和逻辑性，切实做到减负增效，促进数学教学质量的提高。
　　本学期教研组在现代教育理论的指导下，围绕学校的中心课题，结合初中数学的实际情况以及教研组指导思想，注重对课改背景下教学方法的研究并落实到教学中，注重学生的能力培养，以更好地推动二期课改。同时坚持面向全体学生，提高学生的素质，发挥整个教研组教师的作用，为学生的发展创造更好的条件，培养一批基础扎实、勇于开拓创新的学生。
　　一、工作中心：
　　课堂教学工作
　　除认真备课外，还要注重二次备课，在每一节课之前做好充分准备，切实提高35分钟的课堂效益。在课堂教学时让学生自己观察，自己思考，自己表达，并且作出结论。根据不同的学生不同情况，进行有差异的教学，让每一位学生都有所发展。将教学的内容与学生的生活实际相结合，提高学生对数学学习兴趣以及学习数学的积极性、主动性，加强课堂教学的有效性，在减轻学生课业负担的前提下，提高教学的实效性。注重作业内容的研究，把长期和中长期作业的探究统一，注重分层作业的研究。
　　运用符合低年级学生心理特征的形象生动的语言语态，配合使用教具学具，将直观而又形象的思维过程逐步过渡到抽象的思维过程，让学生在学习的过程中体验到成功的喜悦。
　　简单的一步计算的应用题教学是本学期的主要内容，在本学期中占了很大的比例，也是这一学期的重点和难点。结合语文教学，注重培养学生的审题能力，提高学生的分析、综合能力，加强对数量关系式的教学，为今后其它年级的应用题教学打下扎实的基础。
　　认真做好期中、期终和校监控的两级质量分析，分别以学生与老师的角度针对教学中存在的问题提出改进措施，以达到促进教学质量提高的目的。
　　每节课后根据课堂教学中的感受写好随笔。
　　积极参与学校的各项工作，认真完成学校布置的任务，想学校所想，将自己的教学工作与教科研相结合，努力配合学校的教科研工作。
　　（一）紧抓常规要求，开展教研组活动
　　课堂教学工作
　　除认真备课外，还要注重二次备课，在每一节课之前做好充分准备，切实提高35分钟的课堂效益。在课堂教学时让学生自己观察，自己思考，自己表达，并且作出结论。根据不同的学生不同情况，进行有差异的教学，让每一位学生都有所发展。

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