台湾中小学教育考察报告

概要：学生的学习和成长需要足够的发展空间，成渊高中的学生在进入学校学习共同课程一年后，可依据自己的学习成就、能力、兴趣等，选择高中升学目标(一般大学院校)、高职升学目标(职业专科院校)或就业目标，学习开设相应的导向课程，透过课程选修，实现自己的理想，即:“学程多元，选课自由，培养技能专长，弹性适性课程与时间应用，自我成长机会多，尊重个人选择，强调生涯辅导，毕业进路宽广”。多数学校开设生命教育课程、生涯规划课程，以便让学生珍惜生命，自我规划人生。大里高中很重视学生社团活动，以为这是形成学生个性、特长和志趣的重要课程，而学生们认为，荣誉是人的第二生命，荣誉在心，困难无惧；他们坚信，有志气就会有机会，有专长就不怕没舞台，有斗志就不怕没战场，有荣誉最美丽。近年来，大里高中的社团活动荣获多项佳绩，其中拔河获全亚洲第一名，高中部学生代表台湾参加世界溜冰比赛与马术比赛。除此之外，大里国中的各种社团如吉它社、国标社、服装设计、学生自治会等异常活跃，学生个性得到充分释放。 台湾多年来一直提倡质优教育的理念，我们在秀朗国小有幸听了

台湾中小学教育考察报告,标签：考察报告范文,考察报告格式,http://www.laixuea.com

　　学生的学习和成长需要足够的发展空间，成渊高中的学生在进入学校学习共同课程一年后，可依据自己的学习成就、能力、兴趣等，选择高中升学目标(一般大学院校)、高职升学目标(职业专科院校)或就业目标，学习开设相应的导向课程，透过课程选修，实现自己的理想，即:“学程多元，选课自由，培养技能专长，弹性适性课程与时间应用，自我成长机会多，尊重个人选择，强调生涯辅导，毕业进路宽广”。多数学校开设生命教育课程、生涯规划课程，以便让学生珍惜生命，自我规划人生。大里高中很重视学生社团活动，以为这是形成学生个性、特长和志趣的重要课程，而学生们认为，荣誉是人的第二生命，荣誉在心，困难无惧；他们坚信，有志气就会有机会，有专长就不怕没舞台，有斗志就不怕没战场，有荣誉最美丽。近年来，大里高中的社团活动荣获多项佳绩，其中拔河获全亚洲第一名，高中部学生代表台湾参加世界溜冰比赛与马术比赛。除此之外，大里国中的各种社团如吉它社、国标社、服装设计、学生自治会等异常活跃，学生个性得到充分释放。 

　　台湾多年来一直提倡质优教育的理念，我们在秀朗国小有幸听了一节质优班的课。给这些所谓的质优生上课，按照我们的理解应该属于“奥数班”之类的提高课或竞赛课，但我们看到的却是一节普通的科学发现课或科学探究课，名叫“会飞的硬币”，就是让学生在反复尝试吹硬币的过程中观察硬币飞起来的规律，朱老师邀请听课的我们加入到学生中一起吹硬币，学生们开心极了，和我们的互动很快就水乳交融。总结阶段，学生纷纷上台介绍自己小组发现的现象和规律，有一名学生还能在讲原理的同时，用粉笔图示“硬币飞起来的步骤”和为什么会飞的原理。这就是质优教育，这就是质优生！ 

　　台湾的学校很重视学生学习进取心的培养，并形成了校本化的励学激励方式。校长陈聪铭发明了独特的学校荣誉进级制度：荣誉进级涉及多种领域，有很多专项，可以是学科学习能力的进步，可以是科学发现才能的进步，也可以是爱心行为的进步或体育运动能力的进步等。进级的第一台阶，是教师发奖，奖状由教师自制，奖状上有师生合影；学生又进步了，进入第二台阶，奖状由教导主任自制，奖状上有教导主任与学生的合影；学生还会进步，就进入第三台阶，由校长自制奖状，奖状上有校长与学生的合影；学生再进步，就进入最高台阶，由校长自制奖状，邀请学生家长、学生本人与校长合影。这样一种进级制度，可以不断激励学生在某一方面形成良好的、稳定的、长久的习惯、兴趣和才能，持之以恒地追求和进步。 

　　介绍到这里，我们看到陈校长自信地笑了，也许在他的眼里，每一个学生都应该是质优生！ 


四、学校处处文化：一叶一花一世界 

　　 
    台湾的学校文化建设，给我们留下了深刻印象，即学校处处文化。概括起来主要有以下四个方面的突出表现： 

　　一是学校都有自己独特的教育哲学和教育理念，既植根于人类普遍和永恒的价值观念，又根据特定社区、特定文化、特定人群对学校教育教学的需要，因而不同的学校有不同的理念、不同的愿景、不同的追求，它们常常是国际性与本土性、普适性与个性化的结合与统一； 

　　二是学校都善于精心设计、不断建构和清晰表述本校的愿景、理念和目标，并使之具体化、直观化、情境化，鲜明地体现在学校的硬件建设、环境设计、文化活动、管理和组织、教师和学生行为等方面，可视、可听、可触摸、可感知，使人感觉文化弥漫于整个校园之中，无处不在，无时不有，无边无际； 

　　三是学校追求精致化的管理和精致化的教育，学校的每一个地方和角落都给人清洁、整洁、规范、秩序、文明、美丽的感受，做事讲究、精心、到位，注重细致，刻意而为，品位很高； 

　　四是学校的文化建设非常重视中国传统文化和传统礼仪，非常关注自然环境与学校环境的融洽和友好，注重对自然万物的尊敬、热爱和保护。 

　　我们看到，台湾的学校非常重视学生的阅读，他们认为阅读对学生一生的发展有非常重要的意义。其实读书就是文化积累，读书就是文化表现，读书能够使校园充满浓郁的文化，读书本身就体现着一种高雅的文化情趣和品位。秀朗国小实施了“儿童阅读护照认证制度”，并设置了“小学士”、“小硕士”、“小博士”和“啄木鸟金质奖”四个台阶让学生攀登。永春国小要培养“有气质的小孩”，而气质与读书是分不开的，读书是人格修养的重要课程；家长会的赞助经费有三分之一都用来购书，学校图书馆的“图书分类法”也是别具匠心，很有文化品位：0——林林总总是总类；1——一思一想是哲学；2——阿弥陀佛是宗教；3——山明水秀真自然；4——实际运用妙科学；5——我交朋友是社会；6——六朝古都在中国；7——七大奇景世界游；8——八仙过海说故事；9——音乐美术最长久。成渊高中的学生图书室没有高高的书架，与学生身高相匹配的半人高的书架上，很难找到习题集、例题书、复习资料、教学参考书，却陈列着布克哈特的《意大利文艺复兴时期的文化》、伯恩斯的《世界文明史》、梭罗的《瓦尔登湖》、康德的《实践理性批判》等。 

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页