台湾中小学教育考察报告

概要：基于生活的户外教学是关注生命成长的重要平台。人不是文本的奴隶，不是室内的泥塑。1999年的“921大地震”将台中的光复高中震塌了，塑胶操场像波浪一样弓起来了。台湾教育部在这里建立了地震教育园区，“剪辑”部分地震残迹，“再现”地震气势，“勾勒”台湾地震历史，电脑模拟地震的科学原理，将灾难教育、地情教育、科学原理教学汇聚一体，对学生来说是免费的。康桥双语中小学设有专业的“山中的香格里拉——康桥田园教学区”，蝴蝶谷、樱花道、甲虫区、荷花淀都是他们的户外教学区。 为什么台湾的学校给我们特别强烈的文化感受？因为它的校园能够鲜明地体现出教育的人文理想和追求，因为它的表现能够呈现出学校的积累、传统和特色，因为它的表现追求高雅、非常精致、关注细节。 (博士教育网www.laixuea.com欢迎您投稿) 让我们记忆犹新的是： 淡水真理大学专门从丹麦购置的巨大管风琴，为欢迎我们而演奏的巴赫的两首曲目，还在耳畔回荡—— 台中永春国小校长陈聪铭为老师生日写好贺词，送进教室让学生唱生日歌的情景，还让我们激动——

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　　基于生活的户外教学是关注生命成长的重要平台。人不是文本的奴隶，不是室内的泥塑。1999年的“921大地震”将台中的光复高中震塌了，塑胶操场像波浪一样弓起来了。台湾教育部在这里建立了地震教育园区，“剪辑”部分地震残迹，“再现”地震气势，“勾勒”台湾地震历史，电脑模拟地震的科学原理，将灾难教育、地情教育、科学原理教学汇聚一体，对学生来说是免费的。康桥双语中小学设有专业的“山中的香格里拉——康桥田园教学区”，蝴蝶谷、樱花道、甲虫区、荷花淀都是他们的户外教学区。 

    为什么台湾的学校给我们特别强烈的文化感受？因为它的校园能够鲜明地体现出教育的人文理想和追求，因为它的表现能够呈现出学校的积累、传统和特色，因为它的表现追求高雅、非常精致、关注细节。 

(博士教育网www.laixuea.com欢迎您投稿)

　　让我们记忆犹新的是： 

　　淡水真理大学专门从丹麦购置的巨大管风琴，为欢迎我们而演奏的巴赫的两首曲目，还在耳畔回荡—— 
　　台中永春国小校长陈聪铭为老师生日写好贺词，送进教室让学生唱生日歌的情景，还让我们激动—— 
　　每年9月28日台北成渊高中举行全校性的祭孔活动会是怎样的肃穆和壮重，还让我们悬想—— 
　　秀朗、永春、康桥、成渊等校的校徽图案，让我们为它的文化内涵和解释空间的隽永性与无限性而思索良久—— 
　　淡江高级中学宽阔的青石路面中镶嵌的红砖连成细细的长线，从校门延伸进学校的主要干道，这是历史上学校旧建筑的红砖拆下来铺陈的，告诉我们学校曾经有过的历史和文化，告诉我们学校走在历史和文化的延续之中—— 
　　《礼记学记十八》云：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”。对于我们当下的教育和学校来说，有必要思考： 
　　除了每年争取考试成绩好一点，多送几个学生到名牌大学以外，我们是否还应该有教育理想和教育文化的追求？ 
　　当我们在众多的而且会越来越多的教育改革口号、教育思想标签中，面对选择的困难和迷惑时，我们如何学会面对、学会选择、学会坚守？ 
　　学校教育怎样才能确信并树立每个学生的尊严和生命价值，课堂教学中内在的而不是他控的真正意义的学习何时能够发生？ 
　　什么时候就能够在现代的视角里清晰地看到名叫“传统”的河流是源远流长地淌到了脚下，什么时候能够在学校中看到更多基于历史、文化和传统的创造，基于教育教学基本规律和本义的创新？ 
　　我们期待着教育和学校的实质性变化，我们感受着教育教学研究工作的方向感、责任感和使命感。  

                                （《当代教育科学》201x年第16期） 

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