概要:师:闰年有多少天?生35:闰年有366天,用365+1=366(天)师:为什么加1呢?生35:因为闰年2月是29天,所以要加1。生36:我把12个月都看作31天来计算,那4个小月多算4天,平年2月多算3天,所以31×12-4-3=365(天)是平年的天数。用365+1=366(天)就是闰年的天数。师:同学们真会动脑筋,现在我们知道了平年有365天,闰年有366天。(师板书)[自评:以创新教育见长的美国教育十分重视培养学生发现、创造、沟通、表达、交流的意识和能力。在本节课的教学活动中,教师尽可能的营造创新氛围,并没有介绍怎样记,而是让学生自己想办法记,在时间上给学生思考余地,给了他们更多的独立与自由的机会,让他们驰骋想象,开启心灵;鼓励学生要敢于标新立异,教师则始终处在“导”的位置,让学生积极参与、敢于尝试,虽然有的同学想的方法并不巧妙,但也没有急于否定,因为至少孩子敢于创新。教师积极的鼓励他、引导他,为他的尝试创造条件。]四、实践运用,拓展创新。师:好,现在我们就利用你掌
苏教版三年级数学——"年、月、日"教学实录与评析,标签:小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com师:闰年有多少天?
生35:闰年有366天,用365+1=366(天)
师:为什么加1呢?
生35:因为闰年2月是29天,所以要加1。
生36:我把12个月都看作31天来计算,那4个小月多算4天,平年2月多算3天,所以31×12-4-3=365(天)是平年的天数。用365+1=366(天)就是闰年的天数。
师:同学们真会动脑筋,现在我们知道了平年有365天,闰年有366天。(师板书)
[自评:以创新教育见长的美国教育十分重视培养学生发现、创造、沟通、表达、交流的意识和能力。在本节课的教学活动中,教师尽可能的营造创新氛围,并没有介绍怎样记,而是让学生自己想办法记,在时间上给学生思考余地,给了他们更多的独立与自由的机会,让他们驰骋想象,开启心灵;鼓励学生要敢于标新立异,教师则始终处在“导”的位置,让学生积极参与、敢于尝试,虽然有的同学想的方法并不巧妙,但也没有急于否定,因为至少孩子敢于创新。教师积极的鼓励他、引导他,为他的尝试创造条件。]
四、实践运用,拓展创新。
师:好,现在我们就利用你掌握的知识,去解决下面的问题好吗?
生:好。
课件演示:
年:在1990年、1996年、1998年、2000年中哪几年是闰年?
月:在一月、三月、四月、六月中哪几月是30天?
日:今年一、二、三月一共有多少天?
星期:4月份有几个星期零几天?
生日:今年的3月19日这一天是小明的生日,同学们来小明家庆祝,小明问小刚:“你的生日在哪一天呀?”小刚说:“我的生日是一年里的倒数第3天,你们说我的生日是哪一天呢?”
节日:儿童节在几月几日?教师节在几月几日?
纪念日:1949年中华人民共和国成立。这一年是什么年,全年有多少天?
师:请各小组分别派一个代表选一道题来回答,看看哪一组回答的最好。
(学生回答)
五、课堂小结。
师:刚才各小组回答的都不错,那老师看到同学们神采飞扬的表情,相信你们这节课一定有很大的收获吧,谁想谈一谈?
生40:通过这节课的学习我知道了1、3、5、7、8、10、12月的天数是31天叫大月,4、6、9、11月的天数是30天叫小月,平年2月28天,闰年2月是29天。
生41:我还知道了怎样判断平年、闰年,平年全年有365天,闰年全年有366天。
……
师:同学们今天的收获可真不少,那祝我们在以后的每一年、每一天中都有新的收获,这节课我们就上到这里,下课。
[自评:运用所学知识,采用自选形式,让学生在解决问题中,巩固新知,不仅激发了学生学习的兴趣,还提高了解决实际问题的能力。富有情趣的开放性问题,拓展了学生的思维,培养了学生的创新意识。通过开放性练习,更有效地面向全体学生,实行全方位、多角度的训练,促进学生多层次的发展。整个教学过程,学生学的轻松活泼、积极主动,成为学生的主体,教师教的轻松自如,适时点拨,真正起到了一个引导作用。]