概要：师：闰年有多少天？生35：闰年有366天，用365+1=366（天）师：为什么加1呢？生35：因为闰年2月是29天，所以要加1。生36：我把12个月都看作31天来计算，那4个小月多算4天，平年2月多算3天，所以31×12－4－3=365（天）是平年的天数。用365+1=366（天）就是闰年的天数。师：同学们真会动脑筋，现在我们知道了平年有365天，闰年有366天。（师板书）［自评：以创新教育见长的美国教育十分重视培养学生发现、创造、沟通、表达、交流的意识和能力。在本节课的教学活动中，教师尽可能的营造创新氛围，并没有介绍怎样记，而是让学生自己想办法记，在时间上给学生思考余地，给了他们更多的独立与自由的机会，让他们驰骋想象，开启心灵；鼓励学生要敢于标新立异，教师则始终处在“导”的位置，让学生积极参与、敢于尝试，虽然有的同学想的方法并不巧妙，但也没有急于否定，因为至少孩子敢于创新。教师积极的鼓励他、引导他，为他的尝试创造条件。］四、实践运用，拓展创新。师：好，现在我们就利用你掌
苏教版三年级数学——＂年、月、日＂教学实录与评析,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com师：闰年有多少天？
生35：闰年有366天，用365+1=366（天）
师：为什么加1呢？
生35：因为闰年2月是29天，所以要加1。
生36：我把12个月都看作31天来计算，那4个小月多算4天，平年2月多算3天，所以31×12－4－3=365（天）是平年的天数。用365+1=366（天）就是闰年的天数。
师：同学们真会动脑筋，现在我们知道了平年有365天，闰年有366天。（师板书）
［自评：以创新教育见长的美国教育十分重视培养学生发现、创造、沟通、表达、交流的意识和能力。在本节课的教学活动中，教师尽可能的营造创新氛围，并没有介绍怎样记，而是让学生自己想办法记，在时间上给学生思考余地，给了他们更多的独立与自由的机会，让他们驰骋想象，开启心灵；鼓励学生要敢于标新立异，教师则始终处在“导”的位置，让学生积极参与、敢于尝试，虽然有的同学想的方法并不巧妙，但也没有急于否定，因为至少孩子敢于创新。教师积极的鼓励他、引导他，为他的尝试创造条件。］
四、实践运用，拓展创新。
师：好，现在我们就利用你掌握的知识，去解决下面的问题好吗？
生：好。
课件演示：
年：在1990年、1996年、1998年、2000年中哪几年是闰年？
月：在一月、三月、四月、六月中哪几月是30天？
日：今年一、二、三月一共有多少天？
星期：4月份有几个星期零几天？
生日：今年的3月19日这一天是小明的生日，同学们来小明家庆祝，小明问小刚：“你的生日在哪一天呀？”小刚说：“我的生日是一年里的倒数第3天，你们说我的生日是哪一天呢？”
节日：儿童节在几月几日？教师节在几月几日？
纪念日：1949年中华人民共和国成立。这一年是什么年，全年有多少天？
师：请各小组分别派一个代表选一道题来回答，看看哪一组回答的最好。
（学生回答）
五、课堂小结。
师：刚才各小组回答的都不错，那老师看到同学们神采飞扬的表情，相信你们这节课一定有很大的收获吧，谁想谈一谈？
生40：通过这节课的学习我知道了1、3、5、7、8、10、12月的天数是31天叫大月，4、6、9、11月的天数是30天叫小月，平年2月28天，闰年2月是29天。
生41：我还知道了怎样判断平年、闰年，平年全年有365天，闰年全年有366天。
……
师：同学们今天的收获可真不少，那祝我们在以后的每一年、每一天中都有新的收获，这节课我们就上到这里，下课。
［自评：运用所学知识，采用自选形式，让学生在解决问题中，巩固新知，不仅激发了学生学习的兴趣，还提高了解决实际问题的能力。富有情趣的开放性问题，拓展了学生的思维，培养了学生的创新意识。通过开放性练习，更有效地面向全体学生，实行全方位、多角度的训练，促进学生多层次的发展。整个教学过程，学生学的轻松活泼、积极主动，成为学生的主体，教师教的轻松自如，适时点拨，真正起到了一个引导作用。］