概要：教学目标：1.进一步掌握整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法。2.结合具体情景，应用所学的知识解决生活中简单的实际问题。教学重、难点：进一步巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法，提高口算的正确率和熟练程度。教学过程：(一)谈话引入师：今天这节课我们来上一节练习课，复习我们前几节课所学的内容。板书：口算乘法练习课(二)指导练习1．“练习一”第1题先让学生独立计算，交流后抽几题让学生说说口算方法。2．“练习一”第2题出示本题情境图。先让学生说说图中有哪些信息？让学生独立解决第⑴个问题，然后组织全班交流。师：请你再提出一个数学问题，并试着解答。鼓励学生从不同角度提出数学问题。3．“练习一”第3题①游戏：比大小教师准备一些数学算式卡片，如13×2和31×212×5和15×216×3和3×1625+2和25×2让学生观察每一组算
三年级数学教案——练习一（整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com教学目标：
1.进一步掌握整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法。
2.结合具体情景，应用所学的知识解决生活中简单的实际问题。
教学重、难点：
进一步巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法，提高口算的正确率和熟练程度。
教学过程：
(一)谈话引入
师：今天这节课我们来上一节练习课，复习我们前几节课所学的内容。
板书：口算乘法练习课
(二)指导练习
1．“练习一”第1题
先让学生独立计算，交流后抽几题让学生说说口算方法。
2．“练习一”第2题
出示本题情境图。
先让学生说说图中有哪些信息？让学生独立解决第⑴个问题，然后组织全班交流。
师：请你再提出一个数学问题，并试着解答。
鼓励学生从不同角度提出数学问题。
3．“练习一”第3题
①游戏：比大小
教师准备一些数学算式卡片，如13×2和31×212×5和15×216×3和3×16
25+2和25×2
让学生观察每一组算式的特点，找出规律，直接比出大小。
②“练习一”第3题
让学生思考后，直接填写符号，再组织学生交流，让学生说说是怎么想的。再通过计算，得出计算结果检验自己的判断。
4．“练习一”第4题
出示本题情境图。
先让学生独立解决4个问题，然后对每道题进行反馈交流，重点组织学生探讨最后一个问题。鼓励学生按照自己的想法设计购买方案。例如：25×2=50(元)，60元可以买2个足球。
5.“练习一”第5题
先算画上横线，把结果写在下面。以竞赛形式练习，让全班同学同时开始算，算完后立即举手，表扬做的又对又快的学生。
6．“练习一”第6题
先出示情境图，让学生边观察，边思考，从中获得信息。
先分别说一说，“我的体重是小东的3倍。”与“我的体重比小东的2倍多5千克”这两句话所表示的含义，再让学生列式解答。
“我的体重是小东的3倍。”这句话的含义是：小东的爸爸的体重是23千克的3倍，所以小东爸爸的体重是：23×3=69(千克)；“我的体重比小东的2倍多5千克。”这句话的含义是：小东妈妈的体重比23千克的2倍多5千克。所以小东妈妈的体重是：23×2+5=51(千克)
7．“练习一”第7题
⑴先让学生理解题，全班讨论：怎样检查交来的钱对不对？
先算，每人交8元钱，全班40人共收到多少钱？再算，题中表格中共有多少元？，最后在比一比。
⑵学生独立计算再反馈。
8．“练习一”第8题
出示本题情境图。
⑴理解图意。
从图中你能获得哪些信息？
学生找出：大客车每辆限乘客30人，面包车每辆限乘客20人，租1辆大客车需50元，
租1辆面包车需35元，有80人要乘车。
⑵提出问题，尝试解决。
80人要乘车，怎样租车合算？
让学生先独立思考，再进行小组交流。
⑶全班交流，展示租车设计方案的多样化。
①租4辆面包车，乘客人数：20×4=80(人)，需要35×4=140(元)
②租3辆面包车，乘客人数：30×3=90(人)，需要50×3=150(元)
③租1辆大轿车和3辆面包车，乘客人数：30+20×3=90(人)，需要50+35×3=155(元)
④租2辆大轿车和1辆面包车，乘客人数：30×2+20=80(人)，需要50×2+35=135(元)
讨论：从省钱的角度来看哪一种租车方案最合算？第④种方案最合算。
(三)课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？