概要：教学目标：1．通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。2．通过解决问题，进一步理解方程的意义。教学重点：学会用方程解答简单的应用问题。教学过程：一、创设情境，引入方程通过淘气和笑笑做猜数游戏，引出用方程来解决的实际问题。二、探索方法。1．老师可以和学生一起做猜数游戏，激起学生的好奇心，然后鼓励学生探索游戏的奥秘，列方程解决。对于解设和答题，只要能说清楚即可。2．如果淘气想的数为x,那么2x+20=80，x=30也可以这样写：解：设这个数是x2x+20=802x=60X=30三、解决问题1．在解第二个方程时，学生可能感觉到直接猜出结果不太容易，从而体会用等式性质解方程得普适性。2．列出的方程可以是：3x+3.6=11.43．列出的方程可以是：2x+40=60，50-5+4x=61，5x+7=424．引导学生学会看"线段图"，列出的方程可以是：3x+200=2000，4x+1400=11000板书：解：设这个数是x2x+20=802x=60X=30
（北师大版）四年级数学下册教案 猜数游戏,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com教学目标：
1．通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。
2．通过解决问题，进一步理解方程的意义。
教学重点：
学会用方程解答简单的应用问题。
教学过程：
一、创设情境，引入方程
通过淘气和笑笑做猜数游戏，引出用方程来解决的实际问题。
二、探索方法。
1．老师可以和学生一起做猜数游戏，激起学生的好奇心，然后鼓励学生探索游戏的奥秘，列方程解决。对于解设和答题，只要能说清楚即可。
2．如果淘气想的数为x,那么2x+20=80，x=30
也可以这样写：
解：设这个数是x
2x+20=80
2x=60
X=30
三、解决问题
1．在解第二个方程时，学生可能感觉到直接猜出结果不太容易，从而体会用等式性质解方程得普适性。
2．列出的方程可以是：3x+3.6=11.4
3．列出的方程可以是：2x+40=60，50-5+4x=61，5x+7=42
4．引导学生学会看"线段图"，列出的方程可以是：3x+200=2000，4x+1400=11000
板书：
解：设这个数是x
2x+20=80
2x=60
X=30