概要：课 型：新授课教学内容：苏教版第7册p3-4教学要求：1．初步学会估计“除数是整十数，商是两位数的”的商的范围的方法。2．能正确地笔算“除数是整十数，商是两位数”的笔算方法。3. 培养学生认真计算的习惯。教学过程：一、复习：口答：9÷3＝ 12÷4＝ 30÷5＝ 40÷8＝90÷30＝ 120÷40＝ 300÷50＝ 400÷80＝二、新授：（一）例题（第三页）1．根据图中绘出的信息用文字叙述。2．列出算式，讲意义：3．估计商的范围：420÷3010个30是300 商比10大，20个30是600 商比20小，商在10和20之间。4．竖式计算：30）420学生尝试计算，指名板演。评讲：请板演学生说说是怎么计算的？穿插提问：商1是怎么得到的？为什么要写在十位上？（1）．先用被除数的前几位数去除，商写在哪一位的上面
苏教版四年级数学——三位数除以整十数，商是两位数的除法,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com课 型：新授课
教学内容：苏教版第7册p3-4
教学要求：
1．初步学会估计“除数是整十数，商是两位数的”的商的范围的方法。
2．能正确地笔算“除数是整十数，商是两位数”的笔算方法。
3. 培养学生认真计算的习惯。
教学过程：
一、复习：
口答：
9÷3＝ 12÷4＝ 30÷5＝ 40÷8＝
90÷30＝ 120÷40＝ 300÷50＝ 400÷80＝
二、新授：
（一）例题（第三页）
1．根据图中绘出的信息用文字叙述。
2．列出算式，讲意义：
3．估计商的范围：
420÷30
10个30是300 商比10大，
20个30是600 商比20小，
商在10和20之间。
4．竖式计算：
30）420
学生尝试计算，指名板演。
评讲：
请板演学生说说是怎么计算的？
穿插提问：商1是怎么得到的？为什么要写在十位上？
（1）．先用被除数的前几位数去除，商写在哪一位的上面？（420里有10个30，所以要写在十位上）。余12 （比除数小）
（2）．余数12与个位上的0合起来是120，120里有4个30（商4，写在个位上）
（二）试一试（第三页）：
420÷40 420÷50
1、每人独立完成练习，两位学生板演，
2、评讲（比较）
为什么第一次商一个写在十位上，另一个则写在个位上？
3、想一想，怎样计算除数是两位数（整十数）的除法？
4、小结：除数是整十数的除法，应先看被除数的前两位数，前两位数不够除时，再看被除数的前三位数，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面，每次除得的余数必须比除数小。
三、练习：（第四页）想想做做
1、 P4 第1题
学生独立计算，再集体评讲：
明确首位商的书写位置以及除到某一位不够商1要商0。
2、P4 第2题
找出错误在哪里并订正。
（1）个位上要商0，
（2）第一次减法减错，
（3）首位商的位置应写在个位上。
3、P4 第3题
学生独立计算并验算
指名板演，并集体交流。
4、 应用题：P4 第4题
先认真读题，分析题意。
学生在书上填写答案，再探讨自己的发现。
全班交流，小结。
5、 P4 第5题
读题后独立解答第（1）小题。
评讲。
重点讨论第（2）小题：
除了根据题意解答出这道题外，还有没有其它方法？想想上一道题中我们的发现。
学生独立解答。评讲：
比较两种不同的解题方法，看看哪种方法更简单？
四、全课总结。