概要：因而我组织学生写日记，从生活中积累材料．生活中家长与老师是孩子成长的引路人，是向导．“向导”和“跋涉着”之间在旅途中，发生着许许多多真情挚爱的故事．让孩子们把这点点滴滴记录下来，并通过每天的批改，适当给予褒贬．（一种用符号：。。。。。表示这里真实感人，或用词优美；———表示这里句子有毛病，须修改；“～～”连用表示这种想法做法是错误的；如果整篇日记完整感人，就用发自内心的语言写在日记下进行鼓励、表扬,并给一个苹果“⊙”或笑脸；对于一些内容深刻，意义明确的日记或片段进行全班规范评讲，并将它打印出来，贴在学习园地上，让同学用来借鉴、学习；对于某些普遍存在的思想或写作技巧问题进行集体纠正。为帮助学生发现生活，认识生活，思考生活，还可以出示些具有提示性的题目．如写实日记《新学期新感受》《万江赛龙舟》《一次有意义的安全教育》等等；双休日我布置孩子们做一些力所能及的家务劳动或科学实验，并写进日记，题材不限，这样不仅可以增养学生观察的兴趣和习惯，而且可以帮助学生了解生活，积累作文素材，丰富写作内容，写作时才不至于出现“找米
语文论文：如何让高年级作文“活”起来,标签：语文论文范文,http://www.laixuea.com因而我组织学生写日记，从生活中积累材料．生活中家长与老师是孩子成长的引路人，是向导．“向导”和“跋涉着”之间在旅途中，发生着许许多多真情挚爱的故事．让孩子们把这点点滴滴记录下来，并通过每天的批改，适当给予褒贬．（一种用符号：。。。。。表示这里真实感人，或用词优美；———表示这里句子有毛病，须修改；“～～”连用表示这种想法做法是错误的；如果整篇日记完整感人，就用发自内心的语言写在日记下进行鼓励、表扬,并给一个苹果“⊙”或笑脸；对于一些内容深刻，意义明确的日记或片段进行全班规范评讲，并将它打印出来，贴在学习园地上，让同学用来借鉴、学习；对于某些普遍存在的思想或写作技巧问题进行集体纠正。为帮助学生发现生活，认识生活，思考生活，还可以出示些具有提示性的题目．如写实日记《新学期新感受》《万江赛龙舟》《一次有意义的安全教育》等等；双休日我布置孩子们做一些力所能及的家务劳动或科学实验，并写进日记，题材不限，这样不仅可以增养学生观察的兴趣和习惯，而且可以帮助学生了解生活，积累作文素材，丰富写作内容，写作时才不至于出现“找米下锅”的无奈局面。
三、让欣赏激活作文
培根说过：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵”，其实，面对作文亦是如此。如果我们能在作文教学过程中学会欣赏、懂得欣赏和选择欣赏，就会有“远近高低各不同”的收获，“千树万树梨花开”的惊喜。
第一、开设作文欣赏课。“哎呀，同学们，老师今天真的特别高兴，因为我今天不仅看了精彩的龙舟赛，还品尝了万江最出名的水蛇涌粽子，你们想与我一起分享吗？”顿时，大家兴奋起来，争着举手品尝。我接着说：“袁豪同学亲手包的粽子又美观又好味。而何芳家阳台看龙舟赛最好，可以把运动员的神态、动作一目了然。”“哈！哈！哈……”如梦初醒的学生忍不住笑起来！接下来，作文欣赏课就正式拉开了序幕。每一个学生都盼望着自己的作文能被选做范文来读，课堂气氛和效果可想而知。还有，在学生读文章的时候，老师一定不能到处走或想别的，要在旁边非常专注地听。我经常是微笑着看着他，时不时地点头称赞。学生读完后，我会大声点出这文章的妙笔之处。这样，不仅使读文章的学生获得成功感，而且使其他同学也学到写作的技巧，真的一箭双雕！
第二、批改上下工夫。对于文章中好的句子、哪怕是运用准确的一个词语，我一定要用小圆点线画出来。评语也没有“文通句顺，中心明确”等含糊的词，全部是充满激励性的语言，如“谢谢你，你的文章使我高兴了半天，真想把每一句话都画上小圆点，因为每句话都是那么精彩。”学生很在意老师给他们的评语。我观察了一下，发现在作文发下后，每一个学生都会先看评语。曾经有一次，刚下作文课，我们班黄旭同学就很激动地跑到我跟前，兴奋地问我“老师你说，以后我每次都这样写，真的能成为大作家吗？”这个学生作文基础不是太好，但这次写得还可以，有一定的进步，我就在评语里给了他充分的肯定。我微笑着摸着他的头，肯定地说“当然能，只要你继续好好努力，你肯定能成为真正的大作家！”
第三、利用一切机会，挨个当面表扬。比如上课前，我会坐在学生凳上，与同学聊天，并趁机点出一俩个作文有进步的同学。简短的一两句话，点滴的成功，会激起学生奋发向上的豪情，调动了大多数学生尤其是中差生的写作积极性，感受到习作的乐趣，为学生下一步写好作文提供前提。www.laixuea.com
四、让阅读打好作文基础
作文是一种创造性的劳动。这就要求借助阅读活跃大脑，发展逻辑思维力、形象思维力和创造思维力。而中学阶段，学生从课本上学到的课文是有限的。尽管现在强调单元教学的整体性，训练的系统性，但毕竟阅读的面是狭窄的。这也从某种程度上制约了学生写作水平的发挥。语文教师的责任，不仅仅是抓好课内的阅读，还要注重课外的阅读，拓宽阅读面，扩大阅读量。
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