概要：课题：狼重点：实词的含义的掌握难点：对文章寓意的理解教学过程：一、导入从“扁鹊见蔡桓公”这个故事中，我们得到启发，就是不要讳疾忌医。由此，我们可以看出，寓言、故事、童话都往往包含了深刻的寓言，它的意义并不在表面上，所以我们在读故事、寓言时，都要想想这个故事或者寓言后面包含着怎样的道理。今天，我们所学的一则故事“狼”后面同样也蕴含着一个深刻的道理，这个道理是什么呢？二、教师范读，学生正音正字，初步感知课文。三、学生大声读课文，熟悉文章内容。四、读读、讲讲、议议（一）学习第一段1、“缀行甚远”可看出狼的什么特点？2、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。（二）学习第二段1、屠夫急中生智想出了一个什么办法？2、“一狼得骨止一狼仍从，复投之，后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？3、“并驱如故”可看出狼的什么特点？（三）学习第三段1、请指出描写屠夫心理的句子2、他采取了怎样的行动？(原文回答)3、狼的表现呢？（四）学习第五段请用原文回答1、两狼的计谋；2、前狼假寐的姿势；3、前
《狼》教学设计（3篇）,标签：教学案例范文,http://www.laixuea.com 课题：狼
重点：实词的含义的掌握
难点：对文章寓意的理解
教学过程：
一、导入
从“扁鹊见蔡桓公”这个故事中，我们得到启发，就是不要讳疾忌医。由此，我们可以看出，寓言、故事、童话都往往包含了深刻的寓言，它的意义并不在表面上，所以我们在读故事、寓言时，都要想想这个故事或者寓言后面包含着怎样的道理。今天，我们所学的一则故事“狼”后面同样也蕴含着一个深刻的道理，这个道理是什么呢？
二、教师范读，学生正音正字，初步感知课文。
三、学生大声读课文，熟悉文章内容。
四、读读、讲讲、议议
（一）学习第一段
1、“缀行甚远”可看出狼的什么特点？
2、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
（二）学习第二段
1、屠夫急中生智想出了一个什么办法？
2、“一狼得骨止一狼仍从，复投之，后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？
3、“并驱如故”可看出狼的什么特点？
（三）学习第三段
1、请指出描写屠夫心理的句子
2、他采取了怎样的行动？(原文回答)
3、狼的表现呢？
（四）学习第五段请用原文回答
1、两狼的计谋；2、前狼假寐的姿势；3、前狼假寐的神态；4、前狼假寐的目的；5、后狼径去的目的；6、此节表现了狼的什么特点？7、请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？
（五）朗读最后一段
1、作者的感叹是怎样的？
2、用现代汉语解说这句话的意思？
3、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？
五、结合幻灯演示的图片复述并背诵课文。
六、片断写作练习：《狼》一文给我们什么启示？（100字左右，当堂抽查交流）
要点：对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。
设计思想
使用教学课件，进行多媒体教学，一课时。
狼教学设计示例2
一．教学目标
（一）知识教学点
1．通译全文。
2．分析屠户和狠展开搏斗的情节和过程。
3．掌握小说主题。
（二）能力训练点
指导学生认清狼阴险狡诈的本质，体会屠户内心世界的变化过程，提高学生的认识能力和逻辑思维能力。
（三）德育渗透点
结合小说主题，让学生了解到社会中确实存在假、恶、丑等阴暗面，教育学生要同它们作斗争，以净化我们的社会，使世界变得更美好。
（四）美育渗透点www.laixuea.com
这个故事结构精巧、情节曲折、引导学生从生动形象的描写中体会屠夫敢于斗争、善于斗争的精神美。
二．学法引导
1．本文故事性很强，教学时，可采用讲故事的方法，教师或基础较好的学生先讲故事，再在此基础上引导学生反复诵读，如领读、齐读、分组读、分角色读等，以达到铭记于心的目的。
2．查阅工具书，结合课文注释，扫除文字障碍，准确理解文言词语在句子中的含义。要注意分辨。课文中有些词语在不同的句子中的不同用法，如“故、前、敌、顾、洞、隧。止、几何。股”等。
3．反复诵读，理解课文的意思，领悟小说的生动描绘及作品的中心思想。