概要：师：哦，你用了情景式来回答，很好，那现在我们换一种说法：想像下哥哥在踩风筝的时候边踩会边怎么说？生3：你背着我做这样的事，气死我了。生4：你这个没出息的孩子，不好好读书，竟在这里做这玩意。师：是啊，哥哥对弟弟是满怀希望的，希望弟弟有出息，可弟弟竟背着他做风筝。他很愤怒。应该说他当时是为弟弟好。这种愤怒你能理解吗？有时我们爸爸妈妈也会因我们的什么事生气，甚至打我们，其实也是为我们好，你们能理解吗？9、师：哥哥推门而入，粗暴地将风筝踩扁，弟弟的神态是怎么样的？生杂：惊惶、失了色瑟缩着、绝望师：此时站在弟弟的角度，弟弟会怎么说？用合适的表情，语气说说看。师：哥哥你真坏，为什么踩坏我的风筝？（口气很愤怒）是不是这样？生杂：不是生1：你为什么弄坏我的风筝？生2：下次不敢放了。、生：哥哥，对不起，我再也不敢了。师：我知道错了。生3：我已入迷了，让我做一次吧。师：祈求哥哥。生4：今后我一定好好读书，再也不敢做了。师：弟弟的反抗有没有。生杂：没有师：祈求有没有？（学生思考）生5：他以后想也不敢想了。师：没有乞求，更加没有反
初中语文：《风筝》课堂实录,标签：课堂实录范文,http://www.laixuea.com师：哦，你用了情景式来回答，很好，那现在我们换一种说法：想像下哥哥在踩风筝的时候边踩会边怎么说？
生3：你背着我做这样的事，气死我了。
生4：你这个没出息的孩子，不好好读书，竟在这里做这玩意。
师：是啊，哥哥对弟弟是满怀希望的，希望弟弟有出息，可弟弟竟背着他做风筝。他很愤怒。应该说他当时是为弟弟好。这种愤怒你能理解吗？有时我们爸爸妈妈也会因我们的什么事生气，甚至打我们，其实也是为我们好，你们能理解吗？
9、师：哥哥推门而入，粗暴地将风筝踩扁，弟弟的神态是怎么样的？
生杂：惊惶、失了色瑟缩着、绝望
师：此时站在弟弟的角度，弟弟会怎么说？用合适的表情，语气说说看。
师：哥哥你真坏，为什么踩坏我的风筝？（口气很愤怒）是不是这样？
生杂：不是
生1：你为什么弄坏我的风筝？
生2：下次不敢放了。、
生：哥哥，对不起，我再也不敢了。
师：我知道错了。
生3：我已入迷了，让我做一次吧。
师：祈求哥哥。
生4：今后我一定好好读书，再也不敢做了。
师：弟弟的反抗有没有。
生杂：没有
师：祈求有没有？（学生思考）
生5：他以后想也不敢想了。
师：没有乞求，更加没有反抗，弟弟知错了。哥哥认为自己做对了，得到了完全的胜利，而留给弟弟的是绝望。做风筝这种想法被哥哥给……我们用文中的一个词语说。
生6：肃杀
师：应该是……
生杂：是“虐杀“
10、师：弟弟知错了，哥哥自以为正确的得到了完全的胜利，那么这件事到底谁对谁错呢？二十年后再来看一下风筝之事，他还愤怒吗？
生1：是悲哀，他知错了。
生2：是懊悔
师：谁告诉他的？他怎么知道错了？书上哪个句子？
生齐：“游戏是儿童……”
师：看到一本外国的书，知道自己错了。他便想起了自己做的那件事是对弟弟的精神虐杀。
所以他想补过，设想了哪两种补过的方法，可能实现吗、
生3：送他风筝和他一起放风筝。
师：可能吗？
生齐：不可能。
师：是啊，不可能了，因为我们都已经人到中年了，那第二种办法呢？
生4：请求他宽恕。
师：行吗？
生4：不行，弟弟说忘了。
师：哥哥知道自己做错了，总是想着补过，弟弟却已经不记得了。
11、师：哥哥其实是希望弟弟用什么样的态度对待这件事的？www.laixuea.com
生1：希望他毫不怪他。
师：是希望他记得这件事还是希望他忘了这件事呢？
生：希望他记得这件事。
师：为什么希望弟弟记得呢？
生2：非常惭愧，对不起弟弟，弟弟骂他打他，他也会舒服些。
生3：弟弟说不记得了，他心里的石头就一直放不下。
生4：如果他记得的话，他就能教育他的孩子。
师：（在玩这件事上）弟弟会用什么态度对待他的孩子呢？
生5：他不会让孩子玩了。（可追问为什么？因为他也从哥哥的行为里知道了，风筝是最没出息孩子所做的玩意，是笑柄，是可鄙的）
师：如果他还记得又会怎样？
生6：他就会让孩子玩
师：是啊，他是多么希望弟弟能记得这件事，即便是记恨他，责怪他也没有关系。可是现在弟弟是全然忘却了，假如他以后又发现他的孩子做这样的事，他会怎样呢？
生杂：不许他放。
师：哥哥为了爱不让弟弟放风筝，二十年后知道自己错了，哥哥醒悟了，对哥哥来说弟弟醒悟了吗？
生杂：没有
师：哥哥的感受怎样？
生：我的心一直沉着，沉着
师：沉着可以换一个什么词呢？
生7：难受，感到悲哀
12、师：我悲哀的是什么呢？
生1：因为我对不起弟弟，他却忘了，感到悲哀。
师：为谁而悲哀？
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