概要：生22：我笑着说“有钱“，为什么他拿了钱却还不大放心？师：给他加上2分。我们可以从老王的性格方面思考一下这个问题。生23：表现了老王的善良。师：反应很快，加3分。生24：“我强笑说：‘老王，这么新鲜的鸡蛋，都给我吃？’”为什么“强笑”？生25：这样表达更为准确。生26；这样表达较为含蓄。生27：更突出作者看到老王病成这个样子还给她送鸡蛋时的难过。生28：与前文“我害怕的糊涂了相照应”，表达了作者看到老王时的意外。师：看来这个问题同学们的争议很大，给每位同学各加3分。我们可以下去再思考一下，明天来解决。生29：为什么作者每当想起老王，总觉得心上不安的？他哑着嗓子问我：“你还有钱吗？”几年过去了，我渐渐明白：那是一个不幸的人对不幸者的愧怍。作者为什么要以这一句结尾，这有什么作用？师：先给这位同学加上3分。在这句话中，作者称自己是个幸运的人，这个幸运是与谁比较而说的？生（齐）：老王师：其实不管是老王还是作者，他们都是普普通通的人，而这句中说老王是不幸的人，作者是幸运的人，究竟有什么含义，由于时间关系，就把这个问题
高中语文：《老王》课堂实录,标签：课堂实录范文,http://www.laixuea.com生22：我笑着说“有钱“，为什么他拿了钱却还不大放心？
师：给他加上2分。我们可以从老王的性格方面思考一下这个问题。
生23：表现了老王的善良。
师：反应很快，加3分。
生24：“我强笑说：‘老王，这么新鲜的鸡蛋，都给我吃？’”为什么“强笑”？
生25：这样表达更为准确。
生26；这样表达较为含蓄。
生27：更突出作者看到老王病成这个样子还给她送鸡蛋时的难过。
生28：与前文“我害怕的糊涂了相照应”，表达了作者看到老王时的意外。
师：看来这个问题同学们的争议很大，给每位同学各加3分。我们可以下去再思考一下，明天来解决。
生29：为什么作者每当想起老王，总觉得心上不安的？他哑着嗓子问我：“你还有钱吗？”几年过去了，我渐渐明白：那是一个不幸的人对不幸者的愧怍。作者为什么要以这一句结尾，这有什么作用？
师：先给这位同学加上3分。在这句话中，作者称自己是个幸运的人，这个幸运是与谁比较而说的？
生（齐）：老王
师：其实不管是老王还是作者，他们都是普普通通的人，而这句中说老王是不幸的人，作者是幸运的人，究竟有什么含义，由于时间关系，就把这个问题留给大家做一个思考的作业。现在请我们的科代表总结一下发言情况。
科代表：整节课共有20人发言，提问不解之处的9人次，共15分；回答评价的18人次，共36分；提问“精彩的”5人次，共13分；总分为82分。（其中有同学多次发言）
师：今天同学们的发言都很精彩，希望大家在以后的学习中能有越来越多的精彩。下课！
《老王》课堂实录（幅合思维课）
师：上一节课上同学们经过认真的思考，做出了非常精彩的发言。上一节课我们最后讨论的问题是：为什么作者每当想起老王，总觉得心上不安的？他哑着嗓子问我：“你还有钱吗？”几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。首先我们明确谁是幸运的人？谁是不幸的人？
生（齐）：作者是幸运的人，老王是不幸的人。
师：（板书）作者幸运的人
老王不幸的人
那么作者为什么要以这一句结尾，这有什么作用？昨天已经布置了让同学们课后思考，现在就请同学起来说说你的理解是怎样的？
生1：作者所说的“幸运”和“不幸运”实际上是指的作者自己和老王生活的一种对比，作者认为自己是幸运的，但是她没能很好的帮助老王，所以作者感到很愧怍
生2；老师，我不同意他的看法，我觉得作者一家对老王是很好的，也一直在帮助老王，作者感到愧怍是因为作者觉得对老王的帮助还不够多，老王就去世了
生3；我觉得，作者是因为给了老王鸡蛋很香油的钱，觉得这种行为侮辱了老王，所以感到愧怍。www.laixuea.com
师：同学们的发言都很有道理，那么我们就来具体的分析，为什么作者要说自己是个“幸运的人”而老王是个“不幸的人”呢？首先我们来看看文中是怎样描写老王的生活的。请同学们在书上勾画出具体的语句然后用自己的话总结出来。
生：（勾画）
生4：76页第一段，“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车”
师：老王借以谋生的就是一辆破旧的三轮车，但是即使是这辆破旧的三轮车也是几经波折。课文中是怎样描述的？
生5：开始的时候，老王用三轮车拉客人，但是在书上78页，又写到“后来载客的三轮车都取缔了。老王只好把三轮改为运货的平板三轮。”
师：这两处所写的都是老王的谋生手段，那么对老王生活的描写还有哪些呢？
生6：“没有什么亲人”
师：从哪里看出他没什么亲人呢？
生7：“有个哥哥，死了，有两个侄儿，‘没出息’，此外就没什么亲人”
师：他这样一为“没什么亲人”的人，住在什么地方呢？
生（齐）：“几间塌败的小屋里”
师：这里说的是老王的居住条件，那么还有对老王生活的描写吗？
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