概要：教学目标：1知识目标：分析作者笔下残败、荒凉的景物描写，体会作者深挚、强烈的亡国之恨。通过诵读，品味语言，当堂背诵课文。2能力目标：鉴赏本文情景交融的艺术手法。3情感目标；品味本文历史兴亡的沧桑变幻之感。教学重点：鉴赏本文情景交融的艺术手法。教学难点：鉴赏准确、生动、形象的语言。教学过程：（一）导入现在是烟花三月，三月的江南是烟雨蒙蒙的，三月的江南绿水滔滔，三月的江南草长莺飞。三月的江南到底怎样？或许下面的一段画面可以告诉你们。（播放画面）欣赏完之后，这些画面会让你们联想起哪些诗句呢？（学生活动）如：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?【唐】白居易《忆江南》人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧如天，画船听雨眠。【唐】韦庄《菩萨蛮》春风又绿江南岸，明月何时照我还。【宋】王安石《泊船瓜洲》可见在许多文人墨客心中，江南是个充满温情，充满画意的地方，可为什么在孔尚任的笔下江南却是个充满悲情的地方呢？现在就让我们一起走进孔尚任的《哀江南》，去感受其间的哀切悲伤。（二）研读课文1．现在请同
人教版高中语文第四册：《哀江南》教案,标签：语文相关,http://www.laixuea.com
教学目标：
1知识目标：
分析作者笔下残败、荒凉的景物描写，体会作者深挚、强烈的亡国之恨。
通过诵读，品味语言，当堂背诵课文。
2能力目标：
鉴赏本文情景交融的艺术手法。
3情感目标；
品味本文历史兴亡的沧桑变幻之感。
教学重点：
鉴赏本文情景交融的艺术手法。
教学难点：
鉴赏准确、生动、形象的语言。
教学过程：
（一）导入
现在是烟花三月，三月的江南是烟雨蒙蒙的，三月的江南绿水滔滔，三月的江南草长莺飞。三月的江南到底怎样？或许下面的一段画面可以告诉你们。（播放画面）
欣赏完之后，这些画面会让你们联想起哪些诗句呢？
（学生活动）
如：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?
【唐】白居易《忆江南》
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧如天，画船听雨眠。
【唐】韦庄《菩萨蛮》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
【宋】王安石《泊船瓜洲》
可见在许多文人墨客心中，江南是个充满温情，充满画意的地方，可为什么在孔尚任的笔下江南却是个充满悲情的地方呢？现在就让我们一起走进孔尚任的《哀江南》，去感受其间的哀切悲伤。
（二）研读课文
1．现在请同学迅速浏览课文，找出直接体现作者悲情的语句。
诌一套哀江南，放悲声唱到老。
2．请学生齐读最后一节［离亭宴带歇拍煞］，思考：产生悲情的根本原因是什么？
不信这舆图换稿。（江山易主）
3．当时是怎样的情况，请同学做简要了解。
（背景介绍）南京原是明代kai国皇帝朱元璋的国都，后来燕王朱棣迁都北京。其间的五
十多年，南京一直是明朝皇权政治经济繁华的中心。李自成攻入北京，崇祯自缢，清兵乘机入关后，明代宗室苏昆生(长期生活在秦淮河上的唱曲名家)目睹了南明的兴亡。南明灭亡之后，他故地重游，抚今追昔，百感交集，唱出这套沉郁、悲怆的曲子。
4．在这样悲情之下的江南如今是怎样的景况？请同学们有感情的诵读课文1—6节，然后用简洁的语言概括如今的江南。
（学生依次回答）
小结：如今的江南是个萧条、破败、冷清、凄凉的地方。
5．你们来到这样的江南心情会怎样？
学生回答：沉重、悲痛、忧伤、心痛、欲哭无泪、无奈。
6．你们看到这样的江南尚且会有这样的感受，何况是见惯了灯红酒绿，日日笙歌的教曲老师，明代的遗民苏昆生呢！他现在一路行来。看到的是断壁残垣，看到的是苦枝败叶，这样的景况怎能不让人心伤啊。在他所看到的这些景物中，有哪一处的景物描写给你留下了最为深刻的印象。请同学找到之后读一读,背一背，然后再说一说自己欣赏的理由。
7．［北新水令］（原句）残军留废垒，瘦马卧空壕。
（改后）大军留废垒，战马卧战壕。
学生讨论，比较语句，得出答案。
以“残”修饰“军”，使人想见败军溃逃的情形，这是虚写，是因“废垒”这一眼前实景而引起的联想；“残军”与“瘦马”也是虚实相对，前者为眼前之未见，后者为眼前之所见；昔日用于战争的“垒”“壕”，如今已“废”“空”，又衬之以卧在空荡荡的战壕中的瘦弱之马，更显凄凉。
读到这些语句会让你们联想起哪些诗句？
“废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。”
小结：这一曲为我们描绘出了南京战后的一片萧条，冷清的景象。
请同学们读一读，读出这种味道。
［驻马听］
鸽翎蝠粪满堂抛，枯枝败叶当阶罩，谁祭扫？牧儿打碎龙碑帽。
描绘出了景物的荒败凄凉，写出了物是人非，繁华不再。
通过今昔对比，满含黍离之悲。
［折桂令］
白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。