人教版高中语文第四册：《祭十二郎文》教案

概要：②信然矣理不可推，寿不可知己身死因冀孩提成立③改葬4．总结、扩展本文能将诚挚的抒情与日常琐事的叙述紧密融合在一起，深切地表达出对亡故亲人的悼念和对人生浮沉离合的无限感叹，作者贴切、生动地切情、切“境”。作者在人的情感活动中，情至笔随，表达的情感世界微妙深奥。从而使文章收到了情文并生的最佳效果。本文的语汇和语言现象非常丰富。我们应将诵读、理解与识记结合起来，不断丰富自己的文言语汇，形成迁移，提高文言文的阅读能力。5．布置作业(1)诵读课文，背诵第5．11两个自然段。(2)翻译课文，积累文言基础知识。第二课时(一)明确目标在第一课时初通文意的基础上，反复诵读揣摩，把握文章叙事、抒情时文意的曲折起伏和边泣边诉的语言形式，体会作者悲哀痛切的思想感情。(二)重点难点的学习与目标达成过程1．学生读自己的译文，师生共同评点。2．鉴赏、研读鉴赏古代散文，要在阅读的基础上，走进作者创造的意境，联想想象，体会作品内涵，与作者同悲同喜。共同讨论以下问题：www.laixuea.com (1)作者写作此文的目的是为纪念十二郎，为

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　　②信然矣
　　理不可推，寿不可知
　　己身
　　死因冀孩提成立
　　③改葬
　　4．总结、扩展
　　本文能将诚挚的抒情与日常琐事的叙述紧密融合在一起，深切地表达出对亡故亲人的
　　悼念和对人生浮沉离合的无限感叹，作者贴切、生动地切情、切“境”。作者在人的情感
　　活动中，情至笔随，表达的情感世界微妙深奥。从而使文章收到了情文并生的最佳效果。
　　本文的语汇和语言现象非常丰富。我们应将诵读、理解与识记结合起来，不断丰富自己的
　　文言语汇，形成迁移，提高文言文的阅读能力。
　　5．布置作业
　　(1)诵读课文，背诵第5．11两个自然段。
　　(2)翻译课文，积累文言基础知识。
　　第二课时
　　(一)明确目标
　　在第一课时初通文意的基础上，反复诵读揣摩，把握文章叙事、抒情时文意的曲折起伏和边泣边诉的语言形式，体会作者悲哀痛切的思想感情。
　　(二)重点难点的学习与目标达成过程
　　1．学生读自己的译文，师生共同评点。
　　2．鉴赏、研读
　　鉴赏古代散文，要在阅读的基础上，走进作者创造的意境，联想想象，体会作品内涵，与作者同悲同喜。共同讨论以下问题：www.laixuea.com
　　(1)作者写作此文的目的是为纪念十二郎，为什么要写自己的身世?
　　[明确]是为了表现自己和十二郎之间的深厚亲情，从而表达自己的深深思念。
　　(2)第四段写的痛惜诸兄之死，与本文主旨有何关系?
　　[明确]烘托自己内心悲痛之甚。诸兄死去已令人悲痛不已，在人丁不盛的情况下，十二郎的死更令人悲伤不已，感到绝望。
　　(3)7—9段，一段以感叹结尾，两段以问句结尾，作者感什么，又叹什么？
　　[明确]均是感叹十二郎的去世，抒发自己的悲痛。
　　(4)10—12段从哪些方面体现出了作者对十二郎的深厚情谊?
　　[明确]替他处理家务后事；替他教子养女；反复表现愧疚之意、丧侄之痛。
　　(5)在文章的叙述中，你以为最动人的细节是何处?
　　[明确]这是开放性的问题，让学生自由回答，可让学习小组讨论，先在小组发言，
　　而后交流，并要学生说出自己的感情体验。
　　(6)作者何以对侄儿的死悲恸欲绝?结尾的“言有穷而情不可终”抒发了怎样的感情?
　　[明确]为世间少有的哀情——悲家事不幸；悔“旅食京师”；叹未老先衰；恨小病丧命；衷后辈孤苦；疚丧葬难周。
　　(7)十二郎远殁它乡，文章却以“汝”“吾”相称，如对谈面泣，这样写的作用是什么?
　　[明确]这是一个难点，需要细读体会，作者祭奠与自己关系密切感情深厚的侄儿，抒发了刻骨铭心的骨肉至情，通篇汝吾相称，像是与侄儿对谈面语，异常真切。开篇一个“告”宇，让人感到全文都是向十二郎当面诉说，而亡者也正侧耳倾听；叙家常琐事如与久别的侄儿共忆往事；推测十二郎死的日期又像是叔侄二人共同核对；安排十二郎身后事犹如共同商量，抚背安慰；说起心中的惶惑，不时发出感问，真恨不得十二郎当面给予回应，听着二人说话，我们很容易感受叔侄情深，感受作者的悲感。如果十二郎有知，也一定会与作者一起捶胸顿足，恸哭不止的。难怪本文被称为“至情”之作而千古传诵。
　　(8)课文的语言形式和语气词的运用有何特点?它们的作用如何?
　　[明确]这又是一个难点，让学生有感情地朗读体会。这篇文章读来似叔侄二人之间，生者死者之间的无尽交谈，语言形式独具特色，文中多用重叠的语句和排比句，增强了语势，具有震撼人心的力量；语调句式随着自身情感的发展变化段段变、时时变。句式或长或短、或口语或雅句；语调则或急促成迂缓、或高亢或低回，真正做到了情至笔随。从而使文章收到了情文并生的最佳效果。
　　文言虚词，特别是语气词的使用也增强了全文的感染力，多处接连不断地连用“而”，“邪”，“于”，“也”“矣”字。加重语气，强化情感，并使形为散体的这篇祭文，含有了韵味，节奏也更加顿挫有力，从而更能打动读者。

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