人教版高中语文第二册(高一下)：《边城》教案

概要：2.爷爷问翠翠选哪一个，翠翠为什么不答？提示：翠翠其实心里是早有所属的，只是在爷爷面前不好意思说出来。3.翠翠拿芦管出来吹，又吹不好，这是为什么？提示：她一心等着傩送为她唱歌，却等不来，心里乱。4.翠翠何以要求爷爷唱个歌来听？提示：她的本意是要想知道傩送为她唱过的是什么歌。四.作者为什么把他的小说中的人物都塑造成一个个不愿多说话的形象呢？（讨论）提示：是为了表现作为封闭的农业文明社会的湘西，人们身上那种孤寂的色彩。（一）写了什么1.阅读预习提示，指出小说“写了什么”？明确：以“爱”为中心，围绕一个“爱”字展开一件件故事。2.课文中体现了哪些“爱”？明确：祖孙之爱；男女之爱；兄弟之爱。3.这些“爱”中所突出的是：翠翠与天保兄弟的爱情。（二）怎样写的1.以翠翠的心理活动为线索，划分情节脉络。明确：翠翠心中的凄凉——翠翠的父亲、母亲——翠翠的梦——爷爷上城——爷孙谈“唱歌——翠翠爱听“歌”2.“薄薄的凄凉”――隐约的内心波动，无法勃发。“胡思乱想”――摆脱不掉的情思，莫名其妙。“忽然哭了”――无处言说，人情质朴。

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　　2.爷爷问翠翠选哪一个，翠翠为什么不答？
　　提示：翠翠其实心里是早有所属的，只是在爷爷面前不好意思说出来。
　　3.翠翠拿芦管出来吹，又吹不好，这是为什么？
　　提示：她一心等着傩送为她唱歌，却等不来，心里乱。
　　4.翠翠何以要求爷爷唱个歌来听？
　　提示：她的本意是要想知道傩送为她唱过的是什么歌。
　　四.作者为什么把他的小说中的人物都塑造成一个个不愿多说话的形象呢？（讨论）
　　提示：是为了表现作为封闭的农业文明社会的湘西，人们身上那种孤寂的色彩。
　　（一）写了什么
　　1.阅读预习提示，指出小说“写了什么”？
　　明确：以“爱”为中心，围绕一个“爱”字展开一件件故事。
　　2.课文中体现了哪些“爱”？
　　明确：祖孙之爱；男女之爱；兄弟之爱。
　　3.这些“爱”中所突出的是：翠翠与天保兄弟的爱情。
　　（二）怎样写的
　　1.以翠翠的心理活动为线索，划分情节脉络。
　　明确：翠翠心中的凄凉——翠翠的父亲、母亲——翠翠的梦——爷爷上城——爷孙谈“唱歌——翠翠爱听“歌”
　　2.“薄薄的凄凉”――隐约的内心波动，无法勃发。
　　“胡思乱想”――摆脱不掉的情思，莫名其妙。
　　“忽然哭了”――无处言说，人情质朴。
　　心上沉重――入情渐深
　　轻飏的梦――爱有所属
　　梦外人生――傩送的爱
　　柔软的芦管――翠翠的爱
　　又摘虎尾草――心有所属
　　3.什么样的爱
　　明确：纯净平等真挚自然……似乎是超越人间，可又是深埋在每个人内心深处，谁不希望一场纯净的爱情。
　　4.祖孙之爱：
　　关怀：祖父对翠翠无时无刻的挂怀；翠翠对祖父的依靠
　　5.兄弟之爱：尊重：竞争
　　总结：柔情似水，这里，柔情是一种最高贵也最高雅的情感。作者用最出神的笔墨淡然写出一份柔情，对现实进行过滤或裁剪，或根据心的幻想去营造一个世界。我们要用最细腻的心灵体味着它，让我们一起去感应，去享受。所有的一切是那样的美好而温暖，它让浮躁的人心慢慢沉静下来，干净起来，敞亮开来……
　　但当你合上书本，世事纷沓而来的时候，你会突然发现，阅读《边城》的那个场景那个瞬间是那样的不真实，仿佛是一段偷来的并不属于你的时光……于是，你摇摇头，笑了。
　　《边城》的意义：这美好的柔情也许只能存在于古老的湘西，那偏远的边地；这美好的柔情深埋在每个人的心底，那心中的一个角落。
　　【实例分析】
　　文章中多处写到“唱歌”，这样写有什么作用?www.laixuea.com
　　①情节上的照应。如翠翠梦中听歌，“像跟了这声音各处飞”“上了白塔，下了菜园，到了船上，又复飞窜过对山悬崖半腰”，作什么?“摘虎耳草，”“选顶大的叶子作伞。”这里就照应了前面祖父为翠翠讲她的父母唱歌相恋的情节。这个情节还与课文最后写的“祖父唱了十个歌，翠翠傍在祖父身边，闭着眼睛听下去，等到祖父不作声时，翠翠自言自语说：“我又摘了一把虎耳草了”遥相呼应，文章材料似乎由歌声串了起来。
　　②思想内容的表达。前面写祖父讲翠翠父母的相恋之歌，既写出了湘西男女恋爱的特点，写出了湘西风情，又交待了翠翠的父母之事，使人解一悬念：为何翠翠依着祖父。又如后面写翠翠爱听不知谁唱的歌，写出了翠翠爱情的萌动，歌声对她的爱情真像催化剂，越唱越浓，越唱越激，越唱越悲。
　　③推动情节的发展。如兄弟俩为爱情而“决斗”，兄自知唱不赢弟，所以自觉退让，离乡、下驶，于是失足落水。无疑，这里的唱歌唱得故事不断向前发展。
　　解答文章多处写到唱歌，这样写有三个作用。一是使情节上有照应。文章处处有歌声。二是表达了重要的思想内容，歌声唱出了一个爱情悲剧。三是推动了情节发展，故事在歌声中波澜起伏地推进。
　　【分析人物内心的孤寂】
　　1．引导翠翠的孤寂的心

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