概要：（36+18）+22○36+（18+22）5、先比较每组的两个算式，再比较这三组算式，看看等号两边有什么相同？有什么不同？你有什么发现？6、用a、b、c表示三个加数，这个规律可以怎样表示？板书：（a+b）+c=a+(b+c)这就是加法的结合律，我们过去学过的一些口算就是应用了加法的结合律。例如：5+9=（4+1）+9=4+（1+9）=4+10=147、揭示课题，我们通过观察、猜想、验证，得出了加法的交换律和结合律，这些只是运算律中的一部分（板书：运算律），以后我们还将学习运算律中的其他内容。三、巩固反馈，升华新知1、奥运知识（做一做）同学们，今年暑假我国成功举办了第29届奥运会（出示课件）我国一共得到多少枚奖牌呢？请根据加法结合律的知识列出一道等式。……同学们知道下一届奥运会在哪个国家举行吗？（表扬：你了解得可真多？）本届奥运会我国的奖牌总数世界第一，你希望下一届奥运会我国可能得到多少枚金牌、银牌、铜牌，我们预祝下一届奥运会我国奥运军团再创佳绩！根据29届奥运会奖牌数仿照加法结合
人教版数学四年级上册教案 运算律,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com（36+18）+22○36+（18+22）
5、先比较每组的两个算式，再比较这三组算式，看看等号两边有什么相同？有什么不同？你有什么发现？
6、用a、b、c表示三个加数，这个规律可以怎样表示？板书：（a+b）+c=a+(b+c)这就是加法的结合律，我们过去学过的一些口算就是应用了加法的结合律。例如：
5+9
=（4+1）+9
=4+（1+9）
=4+10
=14
7、揭示课题，我们通过观察、猜想、验证，得出了加法的交换律和结合律，这些只是运算律中的一部分（板书：运算律），以后我们还将学习运算律中的其他内容。
三、巩固反馈，升华新知
1、奥运知识（做一做）同学们，今年暑假我国成功举办了第29届奥运会（出示课件）我国一共得到多少枚奖牌呢？请根据加法结合律的知识列出一道等式。……同学们知道下一届奥运会在哪个国家举行吗？（表扬：你了解得可真多？）本届奥运会我国的奖牌总数世界第一，你希望下一届奥运会我国可能得到多少枚金牌、银牌、铜牌，我们预祝下一届奥运会我国奥运军团再创佳绩！根据29届奥运会奖牌数仿照加法结合律列一道加法计算的等式。
2、火眼金睛（站一站）规则：运用加法交换律的女同学起立，运用加法结合律的男同学起立，两者都用到的全体起立，两者都用不到的大家坐着不动。
82+0=0+82 47+（30+8）=（47+30）+8
75+（48+25）=（75+25）+48 70+10=5+75
3、巧破密码（填一填）
36+□=a+□
（45＋36）＋64＝45＋（ □ ＋ □ ）
560+（140+70）=（560+□）+□
4、速度大比拼
女生 男生
（38+76）+24 38+（76+24）
（45+88）+12 45+（88+12）
（87+39）+91 87+（39+91）
为什么男生快？让女生停下来看看男生所做的题目，发现了什么？原来运用加法的运算律可以使一些计算简便。
四、归纳总结 ，拓展延伸
1、这节课你的收获是什么？
2、思考：8+1+6+9+4+5+2
运用本节课所学的知识，你们能很快算出这道题的结果吗？
3、课外拓展题
本节课大家的表现非常出色，可后面的评委、老师这俩天却非常辛苦。引导学生向他们介绍射阳的美景，一起欣赏“金滩飞鹤”图片，引发学生想带客人去参观的想法从而得出安排汽车这一拓展题。
教后反思：
1.创设现实的情境，激发学生的学习兴趣。
从上课学校的历史入手，激发学生的自豪感，从而让学生想为大家表演跳绳，从中得出数据，为本节课的例题教学服务。激发学生主动学习数学的需要，为学生进行教学活动创设良好的氛围。
2.改善学习方式，引导学生自主探究新知.
在教学加法交换律和加法结合律时能引导学生通过观察、猜想、验证从而得出结论的过程，通过学生自己提问题，自己解决问题，对两个算式进行观察比较，唤醒了学生已有的知识经验，使学生初步感知加法运算律。在探索加法运算律的过程中，为学生提供自主探索的时间和空间，使学生经历加法运算律产生的形成的过程，同时 也在学习活动过程中获得成功的体验，增强学生学习数学的信心。