概要：（也就是求 公顷的 是多少公顷。）"应该怎样列算式？"( × 。)公顷的 表示什么意思？"（就是把 公顷平均分成5份，取其中的1份。也就是把1公顷平均分成2×5份取其中的1份。）"用算式怎样表示呢？"根据学生的回答，教师板书： ×1＝学生回答后，要求每个学生把长方形纸再竖向平均分成5份。然后，让学生把 公顷的涂上 颜色。教师在黑板上画出表示 公顷的 （或出示投影片），如下图：引导学生观察， 中的分子部分"1×1"，就是原来两个分数的分子相乘；分母部分"2×5"，就是原来两个分数的分母相乘。列出算式为：× ＝ ＝ (公顷)（3）求 公顷的 是多少公顷。教师："一台拖拉机每小时耕地 公顷，要求 小时耕多少公顷，也就是求什么？"（也就是求 公顷的 是多少公顷。）"应该怎样。算式？"（ × 。）&q
一个数乘以分数,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com（也就是求 公顷的 是多少公顷。）"应该怎样列算式？"( × 。)
公顷的 表示什么意思？"（就是把 公顷平均分成5份，取其中的1份。也就是把1公顷平均分成2×5份取其中的1份。）
"用算式怎样表示呢？"
根据学生的回答，教师板书： ×1＝
学生回答后，要求每个学生把长方形纸再竖向平均分成5份。然后，让学生把 公顷的涂上 颜色。教师在黑板上画出表示 公顷的 （或出示投影片），如下图：
引导学生观察， 中的分子部分"1×1"，就是原来两个分数的分子相乘；分母部分"2×5"，就是原来两个分数的分母相乘。列出算式为：
× ＝ ＝ (公顷)
（3）求 公顷的 是多少公顷。
教师："一台拖拉机每小时耕地 公顷，要求 小时耕多少公顷，也就是求什么？"
（也就是求 公顷的 是多少公顷。）"应该怎样。算式？"（ × 。）
" 公顷的 表示什么意思？"（就是把公顷平均分成5份，取其中的3份。也就是把1公顷平均分成2×5份取其中的3份。）
"用算式怎样表示呢？"
根据学生的回答，教师板书： ×3＝
让学生把 公顷的 涂上颜色。教师在黑板上画出表示公顷的（或出示投影片），如下图：
引导学生观察， 中的分子部分" 1×3"，就是原来两个分数的分子相乘；分母部分"2×5"，就是原来两个数的分母相乘，列出算式为：
× ＝ ＝
（4）引导学生小结分数乘以分数的计算方法。
教师；"观察分数乘以分数的计算过程，谁能说一说计算方法？"多让几个学生说一说，然后，教师根据学生说的归纳出教科书第6页上的结语：分数乘以分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
让学生读一读书上的结语。
教师再说明，为了计算简便，也可以先约分，再乘。
4．做教科书第6页中间"做一做"中的题目。
学生独立计算，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，让学生说一说是怎样做的。
三、巩固练习
1．做练习二的第1题。
先让学生说一说每个算式所表示的意思，指出图中要求的部分是什么，然后再独立计算。
2．做练习二的第2题。
学生独立计算，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正。注意提醒学生先约分，再乘。
四、小结
教师："这节课我们共同学习了什么？"（分数乘以分数的意义和计算方法。）
"一个数乘以分数的意义是什么？"（一个数乘以分数的意义，就是求这个数的几分之几是多少。）
"分数乘以分数的计算方法是什么？"（分数乘以分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。）
五、作业
练习二的第3、4题。