概要：教学内容：教科书第1~2页教学目标：1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程。能正确地进行口算和笔算，会进行简单的时间单位的换算。2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。教学重点：应到学生主动探索用整十数除的口算和笔算的方法。教学难点：独立思考并交流笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。教学过程：一、复习旧知，谈话导入。1、口算：20×4 30×5 80×5 70×32、（ ）里最大能填几.20×（ ）＜92 30×（ ）＜153 40×（ ）＜8520×（ ）＜134 60×（ ）＜252 40×（ ）＜973、谈话导入，同学们，新学期又开始了，二、探索
苏教版四年级数学——第一单元 除法 第一课时 两、三位数除以整十数,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容：教科书第1~2页
教学目标：
1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程。能正确地进行口算和笔算，会进行简单的时间单位的换算。
2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。
教学重点：
应到学生主动探索用整十数除的口算和笔算的方法。
教学难点：
独立思考并交流笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。
教学过程：
一、复习旧知，谈话导入。
1、口算：
20×4 30×5 80×5 70×3
2、（ ）里最大能填几.
20×（ ）＜92 30×（ ）＜153 40×（ ）＜85
20×（ ）＜134 60×（ ）＜252 40×（ ）＜97
3、谈话导入，同学们，新学期又开始了，----
二、探索新知。
1． 出示情景挂图，提出：老师如果买了30本书，每5本包一包，需要包几包？如果每3本包一包呢？
学生结合插图，理解到这题就是求“30里有几个5”，所以列式为30÷5，再口算，并说明计算的理由。
2． 继续追问：“每20本打成一包，60本《科学天地》要打成几包？”引入整十数除以整十数的除法问题。
3．提问：60÷20=？，允许学生在独立思考的基础上展
交流和讨论。
学生讨论的结果有如下可能：
（1） 因为20×3=60，所以60÷20=3。
（2） 因为6÷2=3，所以60÷20=3。
4．鼓励和认可学生的想法，归纳整理解题思路。
（1） 根据乘法做除法。
（2） 借助一位数除法运算。
5．指出：还可以用竖式计算，组织学生讨论笔算过程，着重研究商的书写位置。
经讨论使学生理解：因为60里有3个20，商是3，所以要把3写在商的个位上，而不能写在十位上。
二、巩固练习
1、“想想做做”第1题。
让学生一组一组的口算，再对比，说出每组题的特点。
再将其中的最后一题列竖式计算。
2、板书试一试：96÷20，让学生在书上试着算。
评讲时强调商的书写位置，提醒学生注意“余数要比除数小”。
3、 “想想做做”第2题。
先做左边两题，再做右边两题，分别让学生完成。
追问：如何知道计算的是否正确？
教育学生养成自觉检验的学习习惯。
4、“想想做做”第4题。
先复习时分秒的单位换算 ，再先独立填写，再交流方法。
5、想想做做”第6题。
第一问可提示：要知道最多能换多少张10元的纸币，先要想“73里最多有几个10”。
三、全课小结。
四、布置作业。
想想做做第3、5、6题。
课前思考：
本课时的关键要掌握用除数是整十数的除法的口算和笔算方法，要正确书写商的位置。
1：首先让学生利用已有经验进行口算。做除法想乘法，同时去掉相同的0进行计算都可以。