概要：一、教学目标：１学习本文，理解并学习文章运用的举例论证的方法。2通过学习，让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，中学生应该有自己的思想，保持纯正的精神追求。二、教学重点、难点：1培养学生举例论证的能力。2明白人的高贵在于灵魂，在于保持纯正的精神追求。三、教学过程：（一）导入新课问：前几天中央电视台为2005年度感动中国十大人物举行了颁奖仪式，哪一位人物给你留下了深刻的印象，是什么原因？学生回答：教师小结：（略）（板书课题）（二）感知高贵#请学生大声地阅读课文，边读边思考以下二个问题：(1)全文的中心论点是什么？(2)作者主要运用了什么论证方法？师生共同明确：（1）中心论点即课文的标题：人的高贵在于灵魂。（2）举例论证、道理论证#请学生四人一组，思考讨论问题：（1）一共举了几个例子？分别用一句话概括这些事例的主要内容。(注意答到人物在什么样的情况下怎么做)（2）在四个例子中，四个主人公分别把什么看得最重要？（3）这说明他们共同追求什么？（请用文章中的词语回答）小组讨论解决：（1）人物＋情境＋怎么做（归纳概括时能答
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一、教学目标：
１学习本文，理解并学习文章运用的举例论证的方法。
2通过学习，让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，中学生应该有自己的思想，保持纯正的精神追求。
二、教学重点、难点：
1培养学生举例论证的能力。
2明白人的高贵在于灵魂，在于保持纯正的精神追求。
三、教学过程：
（一）导入新课
问：前几天中央电视台为2005年度感动中国十大人物举行了颁奖仪式，哪一位人物给你留下了深刻的印象，是什么原因？学生回答：
教师小结：（略）（板书课题）
（二）感知高贵
#请学生大声地阅读课文，边读边思考以下二个问题：
(1)全文的中心论点是什么？
(2)作者主要运用了什么论证方法？
师生共同明确：
（1）中心论点即课文的标题：人的高贵在于灵魂。
（2）举例论证、道理论证
#请学生四人一组，思考讨论问题：
（1）一共举了几个例子？分别用一句话概括这些事例的主要内容。(注意答到人物在什么样的情况下怎么做)
（2）在四个例子中，四个主人公分别把什么看得最重要？
（3）这说明他们共同追求什么？（请用文章中的词语回答）
小组讨论解决：
（1）人物＋情境＋怎么做（归纳概括时能答到这三要点即可）
（2）阿基米得－画在地上的圆
第欧根尼－阳光
王尔德－才华（对文学艺术的追求）
少女－书
共同追求的是精神的富有
问：结合中心论点和事例，想想人的高贵在于灵魂，灵魂究竟指的是什么？
学生大声回答：灵魂是指对精神的追求。
#请学生齐读课文的第7自然段，来感受文中的人的高贵在于灵魂的道理。
(三)寻找高贵
问：学习了这一课后，我们知道了一个人只要有纯正的精神追求，那么他就是高贵的，请你想想你的周围有这样的人吗？哪件事使你这样觉得的？把它简明概括地写下来，并像作者一样进行一番议论。
学生思考后动笔写（注意语言的简明概括及与中心论点相吻合，颁奖辞尽可能优美生动）
（学生先思考后动笔写）
学生有感情地朗读自己的小作，在师生的共同评价。
（四）教师寄语：（略）
（五）作业布置：
学习这篇文章后，相信对于怎样成为一个高贵的人，你已经有了新的思索，写一段话来表达你感受，字数不限。