2017年春（2017第二学期）小学少先队工作计划

概要：工作重点：以“小公民自我形象设计”系列教育活动为载体，进行爱校教育、文明教育、安全教育。二月：做一个文明、爱校的小公民；三月：做一个助人、热诚的小公民；四月：做一个自护、自强的小公民；五月：做一个孝敬、勤快的小公民；六月：做一个健康、合作的小公民；工作要点：一、注重队伍建设，以学习促提高。业务素质的高低直接影响着工作开展的成效。因此，作为少先队工作的两支队伍建设，将是本学期少先队工作的一个重点。1、注重辅导员队伍的建设。注重加强对各级辅导员的培训力度，实行“团委下文、基层组织、经费自筹、就地取材、突出实效”的培训模式，分期分批举办辅导员业务轮训活动，争取把培训面扩大到中队辅导员，从而形成多渠道、多侧面、多形式的培训格局；健全培训机制，形成系统，为辅导员开辟广大的成长空间。本学期将积极寻求途径给大中队辅导员做培训和工作指导，提升少先队工作的理论平台，提高少先队工作水平。2、注重少先队干部建设。努力构建“五红阵地”（红领巾队室队角、红领巾雏鹰电视台、红领巾广播站、红领巾橱窗、红领巾少先队劳动体验基地），用丰富多

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　　工作重点：
　　以“小公民自我形象设计”系列教育活动为载体，进行爱校教育、文明教育、安全教育。
　　二月：做一个文明、爱校的小公民；
　　三月：做一个助人、热诚的小公民；
　　四月：做一个自护、自强的小公民；
　　五月：做一个孝敬、勤快的小公民；
　　六月：做一个健康、合作的小公民；
　　工作要点：
　　一、注重队伍建设，以学习促提高。
　　业务素质的高低直接影响着工作开展的成效。因此，作为少先队工作的两支队伍建设，将是本学期少先队工作的一个重点。
　　1、注重辅导员队伍的建设。注重加强对各级辅导员的培训力度，实行“团委下文、基层组织、经费自筹、就地取材、突出实效”的培训模式，分期分批举办辅导员业务轮训活动，争取把培训面扩大到中队辅导员，从而形成多渠道、多侧面、多形式的培训格局；健全培训机制，形成系统，为辅导员开辟广大的成长空间。本学期将积极寻求途径给大中队辅导员做培训和工作指导，提升少先队工作的理论平台，提高少先队工作水平。
　　2、注重少先队干部建设。努力构建“五红阵地”（红领巾队室队角、红领巾雏鹰电视台、红领巾广播站、红领巾橱窗、红领巾少先队劳动体验基地），用丰富多彩的阵地文化挂牌突显少先队组织文化内涵，增强少先队文化的感染力；加大对《少先队活动》和《小学生周报》等队报队刊使用，用少先队的文化,加强对少年儿童的思想教育,全面提升少先队整体工作水平；推进大队委小干部轮换制，提高学生自我服务和自我管理意识，培养队员热爱少先队的情感。学校准备组织两期的班队干部培训，健全大队委学习、交流制度，让大队委参与到少先队阵地的建设与管理之中来。www.laixuea.com
　　二、挖掘社会资源，开拓活动空间。
　　积极挖掘社会资源，开拓孩子们学习、活动的空间。本学期，我们将继续跟佳美集团、臻南陶瓷厂等陶瓷厂联系，作为学校的学生劳动基地。让队员在社会这座大舞台上锻炼自己，展示自我，增强体验和实践劳动能力。
　　三、完善阵地建设，增强育人效能。
　　本学期大队部将进一步在红领巾广播站、雏鹰电视台方面努力完善工作方式，提高工作质量，从而优化本职能部门的功能。通过“校园广播”这一宣传窗口，给班级和学生提供一个自我展示的舞台，挖掘一条扩大视野的渠道，构建一个自我教育的空间，真正让校园新闻起到一个浓郁校园文化气息的作用，培养一批有潜质的小播音员，在锻炼提高队员素质的同时，展示我校孩子的各方面才艺，做好我校的对外宣传。大队部还将利用文化艺术节抓好特色栏目、优秀节目、优秀主持人评优等活动。增强趣味性与互动性，使节目更具吸引力。各中队要充分发挥班级建设中宣传阵地的作用，如：黑板报，要做到每月及时更新，符合美、新、近、趣的要求，搞好传统栏目，突出月活动主题，突出重点教育（安全、卫生、法制、心理健康），使黑板报内容贴近队员、吸引队员，服务队员，促进其身心健康地成长。
　　四、以活动为载体，促进习惯养成。
　　1、狠抓常规教育活动。学校的丰厚底蕴要挖掘，新时代新少年的风采要呈现，文明、礼貌、尊师、守纪应该是永远不变的主题。在行为规范方面要求队员做到：在校园里不吃零食和不喝饮料，提倡人人节约零用钱；讲究环境卫生，在教室里、校园内、校门口看到任何废纸杂物都有责任和义务捡起来放进垃圾箱，教室里要做到绿化、美化、艺术化；同学间团结友爱不打架骂人；推广礼貌用语与普通话，“对不起、您好、谢谢、没关系、老师好、同学们好”是师生、学生之间交流的主题字汇。学校大队部把基本道德规范概括为“三别四带五无”。“三别”即：向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；“四带”即：把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会；“五无”即：地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。以上要求将通过量化的考核和细致的评比约束和引导学生的行为来强化学生的习惯养成。

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