中学2017年春（2017第二学期）历史教研组工作计划

概要：四、具体措施：更新教学观念，改进教学方法，调动学生学习积极性，提高教学质量。初三的历史面临中考,可以说初三历史是整个初中历史教学的重中之重。我们初三历史备课组,今年的目标只有一个,那就是打好历史中考这场攻坚战,争取在中考时取得一个理想的成绩。千里之行,始于足下,我们需要积极备战。具体内容如下:1、备课方面备好课是上好课的基础和前提条件。今年的备课，我们分工合作，取长补短，充分发挥备课组的优势。在本学期的备课中，依然坚持上学期的教学预案集体备课个性修改课后反思的过程，在每一个环节中认真完成。集体修改时，充分讨论；个性修改时，体现个性；课后反思，注重总结。2、课件及习题讲义方面课件制作要体现实用性和美观性，习题要精炼而且要体现出层次，能够满足不同层次学生的要求，而且能使每个学生得到锻炼和提高。习题的难度要合适，使每一个学生达到只要稍微再用点力就能够解答的程度。学生基础参差不齐，我们为了保证优秀率和及格率，对于学困生的要求更加严格。出习题的标准就是既要让优秀学生吃好，又要让学困生吃饱。只有这样才能保证优秀率、及格

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　　四、具体措施：
　　更新教学观念，改进教学方法，调动学生学习积极性，提高教学质量。
　　初三的历史面临中考,可以说初三历史是整个初中历史教学的重中之重。我们初三历史备课组,今年的目标只有一个,那就是打好历史中考这场攻坚战,争取在中考时取得一个理想的成绩。千里之行,始于足下,我们需要积极备战。具体内容如下:
　　1、备课方面
　　备好课是上好课的基础和前提条件。今年的备课，我们分工合作，取长补短，充分发挥备课组的优势。在本学期的备课中，依然坚持上学期的教学预案----集体备课----个性修改----课后反思的过程，在每一个环节中认真完成。集体修改时，充分讨论；个性修改时，体现个性；课后反思，注重总结。
　　2、课件及习题讲义方面
　　课件制作要体现实用性和美观性，习题要精炼而且要体现出层次，能够满足不同层次学生的要求，而且能使每个学生得到锻炼和提高。习题的难度要合适，使每一个学生达到只要稍微再用点力就能够解答的程度。学生基础参差不齐，我们为了保证优秀率和及格率，对于学困生的要求更加严格。出习题的标准就是既要让优秀学生吃好，又要让学困生吃饱。只有这样才能保证优秀率、及格率和平均分。
　　3、课堂教学方面
　　本学期我们继续深入自主合作活动型课堂。初三的历史要面临中考，有自己的特殊性，所以我们备课组经过讨论一致认为我们要在“讲”上下功夫，做的精讲，但同时要生动，调动学生的积极性，使学生在课堂上动起来，此外，在提问上做到分层提问，针对不同层次的学生提出不同层次的问题。这样做既满足了基础好的同学的求知欲，又给予了基础差的同学自信心，使各个层次的每位同学在课堂上都有所收获。
　　4、课后反馈方面
　　进行单元测验，出题难度科学，能够全面反映学生的掌握情况。建立记分簿，将每次考试成绩记录，并分析班级的整体情况和学生的个别情况，注意优秀和及格的边缘学生，争取提升优秀率和及格率。
　　5、理论学习方面
　　我们依然要坚持革新自己的教学理念，深入学习素质教育三要义。只有拥有先进的教育理念，才能和自己的教学实践相结合，才能摸索出一套较好的教学模式。
　　6、特色计划
　　今年的历史中考考试范围扩大了一倍，面对这么多的知识，为了更有效的帮助学生复习，我们备课组准备对今年的复习方式作一次大胆的改革创新。在今年的复习中，我们准备不局限年级和中外历史的界限，这样的复习使得学生知识能形成系统性，这样也能更适应中考的要求。
　　而如何教会学生复习是本学期九年级历史备课组要解决的一个重要问题。学生对于任何一个考核点，都要能在最短时间内在教材中找出来。在复习时应遵循从整体到细节，逐步加深，渐进分化的原则。多轮复习，逐层充实，从高到低渐次构建完整的历史知识体系。
　　
　　
　　
　　常州市实验初中2009——2010学年第二学期教研组工作计划
　　一、工作目标：
　　把促进学生发展放在第一位，以课程建设为重点，以课程研究为中心，以学校工作计划为纲要，以加强教研组队伍建设为根本，以网络教研方式为突破口，以提高课堂教学质量为目标。
　　培养学生学习的自主性，使学生逐渐增强自觉学习的愿望和积极性。加强对学生学习过程的指导，尤其注重培养学生的学习兴趣和激发学生的学习热情，这是学生自主学习的前提，使学生终身发展的潜力得到开发。
　　二、主要工作：
　　1，认真学习《课程标准》、《考试说明》、《教学常规》等纲领性材料，加深理解，提高认识并自觉落实到课堂教学实践中，不断提高教研组队伍的整体素质。
　　2，积极参加市教研室“初中历史学业评价”的研究、认真投入到市教研室《历史课程纲要》的编写，准确把握学科教学的要求和准则。
　　3，把促进学生发展放在第一位，注重课堂教学实践，认真钻研教法、学法，精心设计课堂教学环节，把培养学生自主学习能力、增强学生的探究意识、提高课堂教学质量贯穿学期教学始终。

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