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[教材简析] 本节内容是在学生已经探索并掌握长方形、正方形以及其他一些常见多边形的特征,并直观认识长方体和正方体的基础... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
单元目标: 1、理解百分数的意义,了解它在实际中的应用,会正确地读、写百分数。 2、能够进行小数、分数和百分数的互化... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
新课程观强调:教材是一种重要的课程资源,对于学校和教师来说,课程实施更多地应该是如何更好地“用教材”,而不是简单地“... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
〔教材简析〕 〔教学目标〕 1、让学生通过探索,理解并掌握长方体、正方体表面积的计算。 2、让学生掌握并会运用所学知... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
教学目标 1.创设情境,帮助学生认识圆,掌握圆的特征,学会用圆规画圆,理解同一个圆里直径和半径的关系。 2.通过小组... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
教学目标: (1)掌握圆的特征以及圆的各部分名称;初步学会用圆规画圆。 (2)初步体会通过观察事物获得猜想,通过验证得出... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
●背景分析 “圆的认识”一课选自小学数学教材第11册,是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开,... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
学情分析 美国教育心理学家奥苏伯尔说:“如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话,影响学习的最重要的原因是学生已经... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
课一开始,我并没有按照通常的教学模式先复习求一个数是另一个数的百分之几的应用题,再引到新例题,而是用学生感兴趣的北京... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
[教材简析] 分数连乘这部分内容安排在学完了“求几个几分之几是多少”可以用乘法计算以及“求一个数的几分之几是多少”用乘... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
教学流程: 一、师生谈话,导入新课 师出示: 提问:这是什么图形?在我们的生活周围你还知道哪些物体的形状是圆形的?... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
教学目标: 1、使学生联系分数的意义,初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法,会用分数表示可能性的大... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
“研究性数学学习”是我县教育局教研室小学数学组立项的市级教研课题。我有幸于在课题中期研讨会上得到了教研室陈今晨主任(... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
一、复习 1、同学们,你能口算95930÷362等于多少吗?为什么?(学生回答数据太大,不好口算) 如果已知265×362=... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
新课程观强调课程资源的丰富多样性,教科书不再是唯一的课程资源,因此我们在落实新理念,执行新课程计划时应主动树立新的课... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
学习目标: 1.通过丰富多彩的学习情境,使学生感悟到“折扣”在日常生活中的广泛应用,明确折扣应用题的数量关系和“求一... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
教学目标:1、让学生了解比在生活中的广泛应用,使学生掌握按比分配应用题的结构特点和解题思路,能运用这个知识来解决一些日... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
教学目标: 1、使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法,并能正确地解答这类应用题。... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
教学目的:1.使学生认识工程问题的结构特点,掌握它的数量关系、解题思路和解题方法,并能正确地解答工程问题的基本题。 2... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
教学目标: 1、使学生经历猜测、验证等活动,体会到物体是占有空间的,而且占有的空间是有大小的,物体所占空间的大小叫做... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
教学目标 1.学生通过动手绕一绕、滚一滚,找出圆的周长与直径的倍数关系。知道什么是圆周率。推导出圆的周长公式,并会运... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
新课程强调数学课堂教学应关注学生经历和获取知识的过程,再现数学知识的生活原型。因此,不少教师都借助多媒体将教材中静态... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
教材分析: 这部分内容教学相邻体积单位间的进率,让学生根据进率进行相邻体积单位的换算。例11让学生通过计算,探索发现相... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
教材简析:这部分教材主要是通过把几个相同的正方体或长方体拼成较大的长方体的操作活动,探索并发现拼接前后有关几何体表面... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
一、教材分析: 本节课是在五年级下册初步认识方程,并会用等式的性质解一步方程、会列方程解决相关简单实际问题的基础上进... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
[教材简析] 这部分内容是在学生掌握了比的相关知识,特别是学习了如何求比值之后安排的一个实践活动——测量树、... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
一、故事引入,初步感知 [电脑出示]曹冲称象图片 曹冲用什么称出大象的重量?为什么称石头的重量就能得到大象的重量? ... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
【教材简析】 本课时的教学内容是在学生已经熟悉分数乘法的意义,初步掌握分数四则混合运算的基础上引导学生利用对“求一个... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
[教材简析] 长方体和正方体是最基本的立体图形,从研究平面图形到研究立体图形,是学生空间观念发展的一次飞跃。学生在低年... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
[教材简析] 分数四则混合运算的学习基础是:整数、小数四则混合运算、分数加、减、乘、除计算、以及整数小数四则运算中运算... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
教材简析: 这部分内容主要教学比的意义、比与分数、除法的关系。例1、例2教学认识比的意义。认识比时,主要利用学生对两个... [ 详细介绍 ] 日期:10-14
[教材分析]: 本单元主要教学用替换和假设的策略解决实际问题。本单元共安排了2个例题,分3课时进行教学,本节课是其中的第... [ 详细介绍 ] 日期:10-14