概要：【教学目标】⒈知识与能力：①整体感知课文，理清文章的结构层次。②理解恰当的修辞及说明方法对说明事物特征的作用。③培养学生观察能力，分析能力和积累语言的能力。⒉过程与方法：①采用自主感悟，合作探究、读写结合的学习方法，让学生积极参与质疑解惑。②观察与联想,图表概括法；利用多媒体演示。⒊情感、态度、价值观：培养学生良好的观察兴趣和留心自然现象的习惯。【教学重难点】①快速阅读，概括课文内容要点;分析本文写作层次清晰的特点。②学以致用，对云的识别。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、预习课文1.借助工具书，为生字新词注音释义。注音：峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēngtā）释义：峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。2.思考课后“研讨与
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【教学目标】
⒈知识与能力：
①整体感知课文，理清文章的结构层次。
②理解恰当的修辞及说明方法对说明事物特征的作用。
③培养学生观察能力，分析能力和积累语言的能力。
⒉过程与方法：
①采用自主感悟，合作探究、读写结合的学习方法，让学生积极参与质疑解惑。
②观察与联想,图表概括法；利用多媒体演示。
⒊情感、态度、价值观：
培养学生良好的观察兴趣和留心自然现象的习惯。
【教学重难点】
①快速阅读，概括课文内容要点;分析本文写作层次清晰的特点。
②学以致用，对云的识别。
【课时安排】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、预习课文
1.借助工具书，为生字新词注音释义。
注音：
峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（líng）
弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēngtā）
释义：
峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。
一霎间：一会儿，形容时间极短。
预兆：事情显露出来的迹象。
轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
征兆：即将出现的迹象。
崩塌：崩裂而倒塌。
2.思考课后“研讨与练习”。
二、导入新课
唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。
三、初读课文，整体感知
1.范读（或播放课文录音）。
2.给课文分段并概括段意。
讨论归纳：全文分为三部分
第一部分(1)：指出云和天气的密切关系，说明云可以识天气。
第二部分（2-6）：说明如何看云识天气。
第三部分（7）：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
四、再读全文，质疑探究：
小组探究：
1.云和天气的变化有什么关系？
2.光彩和天气的变化有什么关系？
3.文章把云分成八类，把光彩分为四种来描述，这样说明有何好处？
讨论归纳：
1.
（1）晴天云彩变化
云名云的形态变化高度厚度天气征兆
卷云像羽毛响绫纱，丝丝绿绿的漂浮着最高最薄象征晴朗
卷积云像水面上的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪
积云像棉花团，上午出现，傍晚消散两千米左右较薄阳光温和
高积云像草原上的雪白的羊群，扁球状，排列整齐两千米左右较薄天晴
（2）雨雪冰雹云层变化
云名变化过程形状位置天气征兆
卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴
高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪
雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵
积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹www.laixuea.com
2.光彩识天气
光名产生和分布情况色彩天气征兆
晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风
华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴晴
虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨
霞早、晚，太阳照者对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里
3.这样根据事物的形状、性质等方面，将事物分成为若干类，逐类说明，使读者更详尽，更全面了解事物特征。
五、课堂总结
本文运用多种说明方法和修辞手法，对八种云四种光彩进行描述，具体地说明了云和天气的关系。