概要：生６：朱自清写他的父亲为他买橘子时的背影。生７：记得徐志摩有这样一首诗：“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有甜蜜的忧愁。”写的就是瞬间的美。师：对，瞬间就是细节，细节是美丽的。在有心人眼里，无论是低头，还是采荇，都那么有情致。让我们来看，采荇菜的女子优雅的姿态，让君子怎样了？生８：他魂不守舍。生９：他睡不着觉。诗中说“寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧”。生１０：他想得到采荇女的爱，但却没有得到。于是那位男子翻来覆去睡不着觉了。师：这位君子是什么心情呢？生１１：苦闷、痛苦、无助。师：这位女孩子，值得他苦闷、痛苦吗？生１２：值得，她长得漂亮。生１３：这位采荇菜的女子，不仅姿态美，还很勤劳。www.laixuea.com 师：我看是这样。“窈窕淑女”，她没有舞风弄月，也没有独倚高楼，她在不停地采摘着、劳动着，就像民歌里唱的“一来溜溜的看上人材溜溜的好哟，二来溜溜的看上会当溜溜的家哟”，看人千万别只看外表。所以诗歌里的男子没得到勤劳的淑女的爱就痛
人教版九下：《〈诗经〉两首》课堂实录,标签：课文集金资料,http://www.laixuea.com生６：朱自清写他的父亲为他买橘子时的背影。
生７：记得徐志摩有这样一首诗：“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有甜蜜的忧愁。”写的就是瞬间的美。
师：对，瞬间就是细节，细节是美丽的。在有心人眼里，无论是低头，还是采荇，都那么有情致。让我们来看，采荇菜的女子优雅的姿态，让君子怎样了？
生８：他魂不守舍。
生９：他睡不着觉。诗中说“寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧”。
生１０：他想得到采荇女的爱，但却没有得到。于是那位男子翻来覆去睡不着觉了。
师：这位君子是什么心情呢？
生１１：苦闷、痛苦、无助。
师：这位女孩子，值得他苦闷、痛苦吗？
生１２：值得，她长得漂亮。
生１３：这位采荇菜的女子，不仅姿态美，还很勤劳。www.laixuea.com
师：我看是这样。“窈窕淑女”，她没有舞风弄月，也没有独倚高楼，她在不停地采摘着、劳动着，就像民歌里唱的“一来溜溜的看上人材溜溜的好哟，二来溜溜的看上会当溜溜的家哟”，看人千万别只看外表。所以诗歌里的男子没得到勤劳的淑女的爱就痛苦地失眠了。请读前三节，要读出单相思的难耐，要注意延长字音，如：求之──不得──，优哉──游哉──大声地背诵。（生很陶醉地读背）
师：背的时候有的人摇晃着脑袋，还有人皱着眉头，确实读出了意境，读出了感情，读出了味道。那么，君子如愿以偿了吗？说出理由。
生１４：如愿以偿了。他们“有情人终成眷属”，君子会弹琴又会打鼓，很有才华，他们在一起唱歌跳舞了，真是“才子配佳人”呀。
生１５：没有。因为中间一句已经写了“寤寐求之，求之不得”。女孩子没答应，他只是单相思，这样的事情是很多的。
生１６：对，他们只是在梦里相见。
师：看来同学们对这个问题的认识是见仁见智，理性一点，他是在做梦；浪漫一点，他是美梦成真。从字面来看，是在做梦。但我认为结果不是最重要的，我想知道你们喜不喜欢这首诗？请说出理由。
生１７：很押韵。如“洲”和“逑”后面一连用了四个“之”。
生１８：语言很精练。
（专家点评：这一环节，体现了语言理解与情感态度价值观的相互渗透。）
生１９：重复的句子读起来有韵律感。
师：一起读一遍，体会韵律感。
（生读。）
师：我有个问题，想问问同学们，诗歌的开头为何要写“雎鸠”？
生２０：先写景，再写人。
师：这也是《诗经》所特有的一种艺术手法，叫比兴。就是，先言它物，以引起所咏之物。延伸阅读与创作（略）作业：写一个美丽的瞬间情景。摘录一首你喜欢的爱情诗。
第二课时
一、情景导入
（播放“在水一方”的交响曲。）
师：这是一首温婉动人的交响曲，它仿佛把我们的思绪带到有着绿色的山，青翠的树，潺潺流水这样一个澄清的境界，非常美。你喜欢吗？用最形象的语言说说你的感受。
生１：喜欢。这支曲子悠扬动听，它有时像弯弯曲曲的小溪，有时又像开阔奔涌的江河。
（专家点评：由乐曲入手，能很快地吸引学生的注意力，激活形象思维，培养形象表达，可谓一石三鸟。）
师：比喻很贴切。
生２：我感觉自己在蓝天碧水之间，远处有一叶小舟在飘荡。
生３：这是一首曲子叫“在水一方”，我听我妈妈唱过。我觉得眼前像有一幅画，一大片的水，迷迷茫茫，好悠远，好深邃。
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