概要：三、提问：本文标题属于议论文标题中的哪种类型？你读了标题之后明确了什么，有哪些问题迫切需要解决？本文标题属于论题型。我们从标题明确了本文是要谈论有关“拿来主义”的问题。1、什么是“拿来主义”？2、为什么要实行“拿来主义”？四、阅读课文，解决问题。（一）先在课文寻找第一个问题的答案。阅读课文，标出自然段的序号找出哪些段落回答了“什么是‘拿来主义’”这一问题。www.laixuea.com 明确：第8、9段回答了什么是拿来主义。（二）本文主要谈对待文化遗产的态度问题，可是8、9两段只字未提“文化遗产”，却谈什么“大宅了”之类的问题。阅读第9段，把这一段内容联系批判地继承文化遗产，想想“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”分别指什么。明确：“大宅子”指文化遗产，“鱼翅”指文化遗产中精华部分，“鸦片”指文化遗产中精华与糟粕互见的部分，“烟枪和烟灯”指文化遗产中的旧形式，“姨太太”指只供剥削阶级欣赏享用的腐朽的东西，是纯粹的糟粕。对“鸦片”的含义可作适当启发：清末有些人吸食鸦片，身体垮了，中国的白银大量
人教版高中语文第二册(高一下)：《拿来主义》教案,标签：语文相关,http://www.laixuea.com三、提问：本文标题属于议论文标题中的哪种类型？你读了标题之后明确了什么，有哪些问题迫切需要解决？
本文标题属于论题型。我们从标题明确了本文是要谈论有关“拿来主义”的问题。
1、什么是“拿来主义”？2、为什么要实行“拿来主义”？
四、阅读课文，解决问题。
（一）先在课文寻找第一个问题的答案。阅读课文，标出自然段的序号找出哪些段落回答了“什么是‘拿来主义’”这一问题。www.laixuea.com
明确：第8、9段回答了什么是拿来主义。
（二）本文主要谈对待文化遗产的态度问题，可是8、9两段只字未提“文化遗产”，却谈什么“大宅了”之类的问题。阅读第9段，把这一段内容联系批判地继承文化遗产，想想“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”分别指什么。
明确：“大宅子”指文化遗产，“鱼翅”指文化遗产中精华部分，“鸦片”指文化遗产中精华与糟粕互见的部分，“烟枪和烟灯”指文化遗产中的旧形式，“姨太太”指只供剥削阶级欣赏享用的腐朽的东西，是纯粹的糟粕。
对“鸦片”的含义可作适当启发：清末有些人吸食鸦片，身体垮了，中国的白银大量外流，看来鸦片不是好东西，但鸦片作为药用，有很好的止痛效果，看来鸦片又是有用的东西；那么究竟应当怎样评价鸦片呢？想想文化遗产中什么样的作品与鸦片具有相似之处。明确了“鸦片”所指之后对“烟枪和烟灯”的含义也要作适当的启发：吸食鸦片时烟枪烟灯是工具，而鸦片则是吸进来的内容，联系文化遗产中某些不好的内容究竟是凭借什么才得以流传的，想想烟枪烟灯指什么。
提问：1.对文化遗产中的精华（“鱼翅”）应取什么态度？（吸收）课文中哪句话表现作者的这种主张？（“只要有养料，……萝卜白菜一样的吃掉。”）
2.对文化遗产中精华、糟粕互见的部分（“鸦片”）应采取什么态度？（批判地吸收）读出课文中原句。（“只送到药房里去，……售完即止’的玄虚。”）
3.对文化遗产中的旧形式（“烟枪和烟灯”）应取什么态度？（留一点作历史的反面教材，绝大多数应当清除）读出课文中原句。（“送一点进博物馆……毁掉的了。”）
4.对文化遗产中的糟粕（“姨太太”）应采取什么态度？（坚决抛弃）读出课文中原句。（“大以请她们各自走散为是。”）
5.用一句话概括拿来主义的作法。（回答第9段第1句，答第10段第2句也可）
（三）理解第8段内容。“得了一所大宅子”指面对文化遗产，其余的内容怎样理解？
明确：孱头，“怕被染污徘徊不敢走进门”，害怕继承拒绝借鉴，逃避主义；昏蛋，“勃然大怒放把火烧光”，盲目排斥，虚无主义；废物，“欣欣然蹩进卧室大吸鸦片”，崇洋媚外全盘西化，投降主义。
（四）作者主张实行“拿来主义”，议论文写作目的是宣传作者的观点，但是，文章不仅要明确地提出论点，还要进行论证即回答“为什么要实行‘拿来主义’”。
如果问你为什么每天先复习老师讲课的内容再做书面作业，你能用几种方法回答？
两种：一是说清这种做法的好处，另一种是说清楚其它做法的害处。这种回答问题的方法所表现的思维方式是普遍适用的。
阅读课文第1至第6---7段，看看作者在这里是否回答了“为什么要实行‘拿来主义’”，是用什么方法回答的。
明确：是通过批判与“拿来”相反的“送去主义”来证明必须实行“拿来主义”。）
重读第1段，说说这段是从什么角度批判“送去主义”的。
明确：第一句说明“送去主义”的由来，以后列举了反动政府一味送去的可耻行为。
提问：本段开头就指出“送去主义”和“闭关主义”一脉相承，这有什么作用？
不难理解“送去主义”是“闭关主义”在新形势下的表现。从闭关锁国到投降卖国从对旧文化的抱残守阙到对进步文化的深闭固拒，都是与中华民族新文化的创造和发展不相容的，文章一开始就把问题放到历史和现实的背景中去考察。
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