人教版高中语文第二册(高一下)：《拿来主义》教案

概要：联系本文写作背景想想句子的意思，说说它们是否只是谈文化遗产问题。1.自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”。2.这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，……，我在这里不想举出实例。3.我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。学生思考、议论，教师指名回答。第2句是在揭露国民党反动政府的卖国行径。第1句只要看下文“别的且不说”，“单是学艺的东西”就可以明白“什么都是”主要指“学艺”之外的情况，联系写作背景，不难理解这是在愤怒痛斥国民党反动政府的卖国行径。第3句较难理解，作者用“摩登”一词揭示出当时“送去主义”的盛行。如此盛行，自然不止于“学艺”方面的事情。选用“摩登”一词能启发读者广泛联系当时的社会现实，起到了揭露国民党反动政府卖国行径的作用。提问：由此看来，本文的中心思想不只是谈对待文化遗产问题这一个方面，归纳本文中心。要求内容完整，语言通顺。明确：本文中心包含四个要点：①批判国民党反动政府的卖国政策，②批判对待文化遗产的错误态度，③阐明对文化遗产的正确主张，

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　　联系本文写作背景想想句子的意思，说说它们是否只是谈文化遗产问题。
　　1.自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”。
　　2.这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，……，我在这里不想举出实例。
　　3.我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。
　　学生思考、议论，教师指名回答。
　　第2句是在揭露国民党反动政府的卖国行径。第1句只要看下文“别的且不说”，“单是学艺的东西”就可以明白“什么都是”主要指“学艺”之外的情况，联系写作背景，不难理解这是在愤怒痛斥国民党反动政府的卖国行径。第3句较难理解，作者用“摩登”一词揭示出当时“送去主义”的盛行。如此盛行，自然不止于“学艺”方面的事情。选用“摩登”一词能启发读者广泛联系当时的社会现实，起到了揭露国民党反动政府卖国行径的作用。
　　提问：由此看来，本文的中心思想不只是谈对待文化遗产问题这一个方面，归纳本文中心。要求内容完整，语言通顺。
　　明确：本文中心包含四个要点：①批判国民党反动政府的卖国政策，②批判对待文化遗产的错误态度，③阐明对文化遗产的正确主张，④指出正确对待文化遗产的必要性。
　　三、学习本文的论证艺术。
　　（一）本文中心思想最核心的问题还是阐明对待文化遗产批判继承的正确态度。全文包含着深刻的马克思主义原理，但并没有枯燥地讲述理论，全文写得轻松活泼，很有趣味。作者究竟用了什么方法取得了这样的效果呢？
　　请同学们阅读第8、9两段，想想作者在这里用了什么方法。
　　启发：如果将第9段内容改写为“拿来主义对文化遗产的态度是占有、挑选。对其中的精华要全部吸收。对那些精华、糟粕互见的，要区别对待的部分，应批判地继承。文化遗产中的有害的旧形式应当废除，只保留很小一部分作为反面有害的教材，文化遗产中腐朽的东西则要彻底抛弃”，和原文相比表达效果有什么不同？明确：比喻论证就是用比喻来说明道理。这种方法是用人们容易理解的、比较浅显的事物或道理来证明不容易理解的、深奥的事物或道理。运用这种方法能把道理讲得通俗形象。使人容易接受，增强作品的艺术性和感染力。www.laixuea.com
　　（二）请同学们阅读第3段，想想这段是否运用了比喻论证的方法。
　　明确：这里用尼采与“送去主义”者作比，尼采与“送去主义”者是具有相同思想意识的人，属于同一类事物。用同类事物进行比较从而阐明观点的方法叫类比论证的方法。它与比喻论证有明显的区别：类比论证是同类事物作比较，比喻论证是用不同类的、只是有相似点的事物打比方。二者的区别一定要弄清。
　　（三）请同学们重新阅读8、9两段，想想作者为了更清楚地阐明对待文化遗产的正确态度，除使用了比喻论证的方法之外还用了什么方法。
　　启发：作者的目的是要阐明“拿来主义”的做法，为什么还要分析“孱头”、“昏蛋”、“废物”的表现？
　　明确：将两种性质截然相反的事物进行比较，这种论证方法叫对比论证。对比能给人留下鲜明的印象，增强论证效果。
　　附：论证艺术部分板书
　　本文的论证艺术：
　　1.比喻论证（8、9段）------用有相似点的事物打比方。
　　2.类比论证（第3段）------用同类事物相比较。
　　3.对比论证（8、9段）------用性质相反事物作比较。
　　四、体会本文语言特点。
　　（一）比较下列每组句子中的不同说法的意思和表达效果，指出其不同点。
　　每组的两种说法意思一致，但表达效果却明显不同。第一组第1句用“送来”、“拿来”两个词把两种事物的本质区别揭示出来，第二组第1句用“抛来”、“抛给”两个词揭示了两种事物的本质区别。这种用极少的词语深刻揭露事物的本质的语言，反映了鲁迅先生语言的犀利的特点。
　　（二）请同学们说说下面句子中下划线部分有什么表达效果。
　　1.只有烟枪和烟灯，……确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，……
　　2.总之，活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
　　小结：犀利的语言，讽刺幽默的风格，固然是高超的语言艺术，但更重要的是来自对事物的敏锐深刻的观察和思考，来自对敌人和旧事物的憎恶痛恨。语言是思想的外壳，没有深刻的思想，强烈的感情，就不会有高超的语言艺术。我们应当透过鲁迅先生的语言风格更深刻地理解鲁迅先生的伟大人格。
　　五、布置作业。
　　

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