概要：⑼绿色蝈蝈喜欢吃的其他食物。⑽绿色蝈蝈还存在同类相食的现象。⑾绿色蝈蝈的其他生活习性。全文共分三部分：（一）（1-2）“我”在观察昆虫，用蝉的叫声引出文章主人公——绿色蝈蝈。（二）（3）描写“我”在户外听到的绿色蝈蝈的叫声。（三）（4—11）“我”对金属笼中的绿色蝈蝈进行观察，主要介绍其的食性。四、介绍说明文知识：1.说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。2.说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。依据说明对象与说明目的不同：分为事物说明文和事理说明文。根据说明语言的特色不同：分为平实的说明文和生动的说明文。3.常用的说明方法有9种：举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌等。4.说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。5.说明文的语言：语言的准确性，是说明文语言的先决条件。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。6.说明文的结构：说明文常用的结构模
初中语文：《绿色蝈蝈》教学设计,标签：教学案例范文,http://www.laixuea.com⑼绿色蝈蝈喜欢吃的其他食物。
⑽绿色蝈蝈还存在同类相食的现象。
⑾绿色蝈蝈的其他生活习性。
全文共分三部分：
（一）（1-2）“我”在观察昆虫，用蝉的叫声引出文章主人公——绿色蝈蝈。
（二）（3）描写“我”在户外听到的绿色蝈蝈的叫声。
（三）（4—11）“我”对金属笼中的绿色蝈蝈进行观察，主要介绍其的食性。
四、介绍说明文知识：
1.说明文的概念：
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
2.说明文的分类：
按照不同的标准，说明文可分不同的类别。
依据说明对象与说明目的不同：分为事物说明文和事理说明文。
根据说明语言的特色不同：分为平实的说明文和生动的说明文。
3.常用的说明方法有9种：
举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌等。
4.说明的顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
5.说明文的语言：
语言的准确性，是说明文语言的先决条件。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。
6.说明文的结构：
说明文常用的结构模式有两种：
1．总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等。
2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
五、课堂总结
六、布置作业
1.抄写课后词语。
2.课后“研讨与练习”一。
3.选作基础训练作业。
第二课时
一、复习检查（联系课后“研讨与练习”一）：
1.你知道本文说明的对象是什么吗？
（绿色蝈蝈的特征及生活习性。）
2、绿色蝈蝈的形态有哪些特征?
（这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。）
3、作者介绍了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性?
（介绍了绿色蝈蝈的叫声、食性和脾性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾，这是文章的主体，其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。）
二、导入新课：
三、精读课文，问题探究:
1.作者用什么方法引出蝈蝈的呢？
课文第一段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执著。第二段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人翁”——蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！
2.作者是如何知道绿色蝈蝈最喜欢吃什么食物的?
作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食。又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。通过仔细观察、细心揣摩、认真探索得出结论，这反映了作者严谨的科学态度。www.laixuea.com
3.作者对绿色蝈蝈是怎样称呼的?你觉得这样写好吗?
作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
4、蝈蝈捕蝉时，作者说“就像鹰在天空追捕云雀一样”。这句话该如何理解？作者为什么要将蝈蝈与鹰对比，还和哪些动物比较了？这样写的目的是什么？
作者认为从外在看，这就像鹰在天空追云雀一样，但在本质上，这两者是有区别的。鹰是劫掠为生的鸟，它的进攻是欺弱；而蝈蝈进攻的则是体积比自己大得多、强壮有力的庞然大物，这是一种向勇气挑战的搏斗。
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