2017年春学校教学工作计划（2017第二学期）

概要：1、确定培训的目标：（1）管理群体，重在吸收现代教育管理理念，提高教学管理者管理的科学性、艺术性、发展性、建设高效的学校组织文化和管理文化。（2）教师群体，重在更新教师专业知识结构、提升教师教育教学能力、升华教师教育教学艺术。（3）教师个体发展分两类，新教师以尽快适应或胜任教育教学工作；中青年骨干教师以研究教育问题，总结教育教学经验和成果为目标，追求成名成家.2、明确培训的内容。管理群体学习现代教育教学理论、教育管理理论与实践、校本研究的方法、新课程学科专业教学技能方法等。面向全体的统一培训以“有效课堂教学策略研究”为主要研究内容，以教师基本功（楷书字、行楷字）为主要专业技能训练内容，以学科教材学习为基础，全面展开理论知识、学科知识与专业技能的训练。同时，深化教师备课培训与指导，强化教师对课标、教材的掌握、理解，全面提高教师专研教材和备课能力。3、展开多种培训方式。结合“有效课堂教学策略”研究这一核心主题，采用多种培训方式方法：（1）案例分析式，组织教师以具体案例为凭借，经历解决教学问题的过程，提高教学水平

2017年春学校教学工作计划（2017第二学期）,标签：计划总结范文,http://www.laixuea.com
　　1、确定培训的目标：
　　（1）管理群体，重在吸收现代教育管理理念，提高教学管理者管理的科学性、艺术性、发展性、建设高效的学校组织文化和管理文化。
　　（2）教师群体，重在更新教师专业知识结构、提升教师教育教学能力、升华教师教育教学艺术。
　　（3）教师个体发展分两类，新教师以尽快适应或胜任教育教学工作；中青年骨干教师以研究教育问题，总结教育教学经验和成果为目标，追求成名成家.
　　2、明确培训的内容。
　　管理群体学习现代教育教学理论、教育管理理论与实践、校本研究的方法、新课程学科专业教学技能方法等。面向全体的统一培训以“有效课堂教学策略研究”为主要研究内容，以教师基本功（楷书字、行楷字）为主要专业技能训练内容，以学科教材学习为基础，全面展开理论知识、学科知识与专业技能的训练。同时，深化教师备课培训与指导，强化教师对课标、教材的掌握、理解，全面提高教师专研教材和备课能力。
　　3、展开多种培训方式。结合“有效课堂教学策略”研究这一核心主题，采用多种培训方式方法：（1）案例分析式，组织教师以具体案例为凭借，经历解决教学问题的过程，提高教学水平；（2）自修反思式，为教师提供《新课程背景下的有效课堂教学策略》《吉林教育》等书籍刊物，鼓励教师自主阅读，主动获取信息；（3）专题讲座式，有效利用外出学习及进修学校提供的各种机会听取专家教学专题报告。www.laixuea.com
　　4、加强管理，建立培训保障机制。建立校本培训领导小组，健全校本培训制度，有计划、有目的组织培训工作。提出自修反思要组织教研汇报；外出学习要形成教育故事、教学反思，以促进教师素质的提高。
　　三、加强校本课程的管理，力求形成特色突出亮点。
　　继续扎实有效地开展校本课程。校本课程写字课已经在我校顺利实施了一年，并取得了不错的成绩，本学期要加强写字教学的管理，注重实效的训练，努力形成我校的品牌。
　　打造英语特色一直是我校教学工作的奋斗目标，本学期我校要抓住丰富学生英语词汇这个契机，编写好学生英语学习手册，结合形式多样的英语活动，促进学生应用英语的能力。
　　1、制定学习目标，学习制度。根据不同年级学生实际确定学习内容，学习目标。
　　2、开展跟踪、检查、评比、验收等丰富多彩的活动，促进学生知识的掌握与能力的提高。
　　龙山区谦宁街小学教学工作计划
　　指导思想
　　围绕教学工作这一中心，我们将以科学发展观为指导，以提高教师整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，以规范常规教学为基点，以校本培训和特色发展为切入点，以强化教学过程的“备、教、测”为突破点，促进教学全面、持续、优质、均衡的发展，促进教师专业化发展，学生全面发展。稳固学校在全区、全市的教学工作位置，提出新举措，开创新局面，力争新突破。
　　一、规范教学管理提升教学工作效益
　　1、严格执行课程计划，开全科目，开足课节，配齐教师。教导处将不定期抽查教师上课情况，及时跟踪和评价任课教师执行课时计划教学进度和完成教学的情况。严禁私自调课或占用体音美课，特殊情况确实需要调课的必须报请教导处批准。实行领导巡课制，检查结果计入期末教学工作考核。
　　2、健全教学指挥系统，明确校长和所有教学指挥者、管理者的职能及责任分解，充分发挥其教学中的指挥、跟踪、检查、指导、评估等作用。
　　3、建立健全各种职责和制度。分三类梳理：一是挑选出我校现有的、比较完善且效能良好的规章制度；二是修改修订现有的、但其效能已不能适应学校教学实践和发展要求的规章制度；三是加快起草针对学校教学实践发展的新情况、新要求尚未建立的规章制度及管理手段和措施。优化常规，转入常规，抓好常规，提升效益。
　　二、抓实常规教学提升课堂教学效益
　　1、有效备课：备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键。要求我们的教师做到“备课于形”走向“备课于心”。做到备《课程标准》。把握了解课程目标中知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体要求。备教材。理解选编意图，知识结构，知识整合。备学法。通过问题的设计、情境的创设、引导性的语言，过程性的环节，让学生在潜移默化中自觉接受和生成学习方式、学习方式。备教法。设问题情境．让学生在一种真实、复杂，具有挑战性的、开放的学习环境与问题中展开讨论。激活思维，从多角度去思考问题，从而使学生在良好的学习环境中感到无拘无束，畅所欲言，培养学生的自信心和责任感，获得成功的情绪体验。备教学活动。学习的反馈与控制。备教学分析反思。通过反思总结，提炼、升华成功经验，探索解决教学过程中存在的问题。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15]  下一页