概要：想一想，这里三个除数分别是那些数的质因数？怎样求出12、16和30的最小公倍数？（板书）提问：用短除法求三个数的最小公倍数，通常要怎样做？2、 比较方法。提问：现在把复习题和例5比较一下，求三个数的最小公倍数和求两个数的最小公倍数有什么相同的地方？有什么不同的地方？小结：求三个数的最小公倍数和求两个数的最小公倍数，都用短除法，都要把所有的除数和商连乘起来。不同的地方是，求两个数的最小公倍数每次都用共有的质因数去除，除到两个商互质为止；求三个数的最小公倍数先用三个数的公有质因数去除，然后每两个数如果有公有质因数，再用每两个数共有的质因数去除，一直除到每两个商是互质数为止。3、 学试一试。指名一人板演，其余做在课本上。集体订正。提问：用分解质因数的方法求三个数的最小公倍数，要注意什么？三、巩固练习1、 做练一练。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，重点检查第2小题，突出开始就要用每两个数公有的质因数去除。2、 做练习十二第1题。小黑板出示。指名板演，其余学生做在课本上。集体订正，让学生说说每一步怎样想
小学数学五年级教案——苏教版小学数学第十册1－5单元教案(2),标签：小学五年级教案范文,http://www.laixuea.com想一想，这里三个除数分别是那些数的质因数？
怎样求出12、16和30的最小公倍数？（板书）
提问：用短除法求三个数的最小公倍数，通常要怎样做？
2、 比较方法。
提问：现在把复习题和例5比较一下，求三个数的最小公倍数和求两个数的最小公倍数有什么相同的地方？有什么不同的地方？
小结：求三个数的最小公倍数和求两个数的最小公倍数，都用短除法，都要把所有的除数和商连乘起来。不同的地方是，求两个数的最小公倍数每次都用共有的质因数去除，除到两个商互质为止；求三个数的最小公倍数先用三个数的公有质因数去除，然后每两个数如果有公有质因数，再用每两个数共有的质因数去除，一直除到每两个商是互质数为止。
3、 学试一试。
指名一人板演，其余做在课本上。集体订正。
提问：用分解质因数的方法求三个数的最小公倍数，要注意什么？
三、巩固练习
1、 做练一练。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，重点检查第2小题，突出开始就要用每两个数公有的质因数去除。
2、 做练习十二第1题。
小黑板出示。
指名板演，其余学生做在课本上。
集体订正，让学生说说每一步怎样想的。
指出：用三个数共有的质因数去除以后，要检查是不是每两个数的关系都是互质数，一定要除到每两个数是互质数为止。除的过程中，检查清楚这一点是非常重要的。
3、 做练习十二第2题。
指名学生口答，不是两两互质的让学生说明理由。
四、 课堂小结
五、 布置作业
课堂作业：练习十二第3题
家庭作业：练习十二第4题
（十五）最大公约数和最小公倍数的练习
教学内容：教材第69页练习十二第5~8题，练习十二之后的思考题。
教学要求：
１、 使学生进一步掌握求两个数的最大公约数和求两、三个数的最小公倍数的方法，能比较熟练地求出两个数的最大公约数和最小公倍数，以及三个数的最小公倍数。
２、 使学生掌握求最大公约数和最小公倍数的灵活、合理的方法，提高求最大公约数和最小公倍数的能力。
教学过程：
一、 揭示课题
这节课练习求最大公约数和最小公倍数，提高求最大公约数和最小公倍数的能力。
二、 基本题练习
1、 提问：求两个数的最大公约数和最小公倍数有几种情况？每种情况怎样求它们的最大公约数和最小公倍数？
2、 求下列每组数的最大公约数和最小公倍数。
（1）5和7 9和4
（2）12和4 5和20
（3）12和18 12和15
第（1）（2）题指名口答，让学生说说怎样想的。
第（3）题指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
3、 做练习十二第5题。
小黑板出示。
让学生判断哪一题是错误的，并说明理由。
指名1人板演改正，其余学生改在课本上。
集体订正，强调怎样改的。
指出：求三个数的最小公倍数时，先用三个数公有的质因数去除，然后要检查每两个数是不是还有公有的质因数，如果有，就要再用两个数公有的质因数去除，一直除到每两个数是互质数为止。这样才能求除三个数的最小公倍数。
三、综合练习
引申方法。
（1） 求下列每组数的最小公倍数。
6和9 15和20
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