概要：⑤ × ② × ③728 × 9② × 4 × ③ × ③② × ② × ② × ③ × ③教学后记：课题：（八）质数、合数和分解质因数的练习教学时间：教学内容：教材第54页练习九第8-13题。教学要求：1 使学生进一步掌握质数、合数的概念，能依据概念比较熟练的判断一个数是不是质数和合数；进一步认识质因数，能够比较熟练的分解质因数。2 初步认识一个数的每个质因数或任意几个质因数的积，都是这个数的约数；能找出两个数的相同质因数。3 进一步培养学生的比较、判断、推理等思维能力。教具准备：教学过程：一、揭示课题前两节课，我们学习了什么内容？（板书：质数、合数、分解质因数）今天这节课，我们练习质数、合数和分解质因数的知识。通过练习，要进一步掌握质数、合数的意义，比较熟练的判断一个数是不是质数或合数，
小学数学五年级教案——苏教版小学数学第十册1－5单元教案(2),标签：小学五年级教案范文,http://www.laixuea.com⑤ × ② × ③
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② × 4 × ③ × ③
② × ② × ② × ③ × ③
教学后记：
课题：（八）质数、合数和分解质因数的练习
教学时间：
教学内容：教材第54页练习九第8-13题。
教学要求：1 使学生进一步掌握质数、合数的概念，能依据概念比较熟练的判断一个数是不是质数和合数；进一步认识质因数，能够比较熟练的分解质因数。
2 初步认识一个数的每个质因数或任意几个质因数的积，都是这个数的约数；能找出两个数的相同质因数。
3 进一步培养学生的比较、判断、推理等思维能力。
教具准备：
教学过程：
一、揭示课题
前两节课，我们学习了什么内容？（板书：质数、合数、分解质因数）
今天这节课，我们练习质数、合数和分解质因数的知识。通过练习，要进一步掌握质数、合数的意义，比较熟练的判断一个数是不是质数或合数，要进一步明确什么是一个数的质因数，更好的掌握分解质因数的方法，并且进一步掌握与质数、合数和分解质因数的有关知识。
二、基础知识练习
1 练习质数和合数。
（1）提问：什么是质数？什么是合数？1是质数或合数吗？为什么？
质数只有几个约数？合数至少有几个约数？
怎样很快判断一个数是质数还是合数？（看它除了1和本身之外还有没有第三个约数）
（2）口答。
下列哪些数是质数,哪些数是合数？为什么？
5 10 9 23 57 1 45 321
（注意引导学生找1和本身以外的第三个约数进行判断）
2 复习分解质因数。
（1）口答
下列各式里，谁是积的因数？谁是积的质因数？为什么？
1×7=7 5×3=15 6×2=12
2×5×4=40 7×8×2=112 2×3×5=30
提问：哪几个式子的积是质数？一个质数只有几个质因数？
哪几个式子的积是合数？
谁来说一说，什么叫分解质因数？什么数能分解质因数？质数为什么不能分解质因数？
（2）把下列各数分解质因数。
42 140 36
指名3人板演，其余的学生做在练习本上。
集体订正，让学生说说是怎样做的。
提问：谁来说一说，用短除法怎样分解质因数?
（4） 做练习九第9题。
小黑板出示。
让学生自己观察，找出错误，在树上改正。
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