概要：提问：这节课学习了什么内容？什么叫约分？怎样约分？什么叫最简分数？四、 课堂练习练习十九第1、3题。（十四）约分练习教学内容：教材第101--102页练习十九第4-11题。教学要求：使学生进一步认识约分的意义，进一步掌握约分的方法，能比较熟练地进行约分；提高学生的分析、判断等思维能力和综合应用知识的能力。教学过程：一、 提示课题1. 口算。练习十九第4题，指名学生一组一组地口算。2. 引入课题。我们已经学习了约分，这节课主要练习约分。通过练习，要进一步认识约分的意义，更好地掌握约分的方法，能比较熟练地进行约分，并提高学生的分析、判断等思维能力和综合应用知识的能力。二、 基本题练习1. 什么是约分？2. 把下列分数约分。提问：约分的方法是怎样的？约分的依据是什么？3. 做练习十九第6题后4小题。说明：约分一般要约到最简分数为止。4. 说出下列哪些是最简分数。5. 做练习十九第5题。指出：通过约分，我们可以看出一些分数之间是不是有相等关系。三、 综合练习1. 做练习十九第7题。指出：通过约分，可以把一些分子和分
小学数学五年级教案——苏教版小学数学第十册1－5单元教案(2),标签：小学五年级教案范文,http://www.laixuea.com提问：这节课学习了什么内容？什么叫约分？怎样约分？什么叫最简分数？
四、 课堂练习
练习十九第1、3题。
（十四）约分练习
教学内容：教材第101--102页练习十九第4-11题。
教学要求：使学生进一步认识约分的意义，进一步掌握约分的方法，能比较熟练地进行约分；提高学生的分析、判断等思维能力和综合应用知识的能力。
教学过程：
一、 提示课题
1. 口算。
练习十九第4题，指名学生一组一组地口算。
2. 引入课题。
我们已经学习了约分，这节课主要练习约分。通过练习，要进一步认识约分的意义，更好地掌握约分的方法，能比较熟练地进行约分，并提高学生的分析、判断等思维能力和综合应用知识的能力。
二、 基本题练习
1. 什么是约分？
2. 把下列分数约分。
提问：约分的方法是怎样的？约分的依据是什么？
3. 做练习十九第6题后4小题。
说明：约分一般要约到最简分数为止。
4. 说出下列哪些是最简分数。
5. 做练习十九第5题。
指出：通过约分，我们可以看出一些分数之间是不是有相等关系。
三、 综合练习
1. 做练习十九第7题。
指出：通过约分，可以把一些分子和分母都不相同的分数化简成同分母或同分子的分数，从而比较出他们的大小。
2. 做练习十九第8题的前4小题。
3. 做练习十九第9题。
四、 课堂作业
练习十九第7题，第8题的后4小题，第10、11题。
（十五）通 分
教学内容：教材第103-104页例1、例2、练一练，练习二十第1-4题。
教学要求：使学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过比较异分母分数的大小；同时培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。
教学准备：例1插图的图片。
教学过程：
一、 复习铺垫
1. 说出下列每两个数的最小公倍数，并说说是怎样想的。
3和5 4和12 6和9
2. 在（ ）里填上适当的数。
= = = =
提问：做这道题时怎样想的？这样做的依据是什么？
3. 引入新课。
根据分数的基本性质，可以把一个分数的分子和分母都乘一个数，使它化成指定分母或分子的分数。根据分数的基本性质，还可以把不同分母的分数化成分母相同的分数，这就是通分。这节课，我们来学习通分。
二、 教学新课
1. 教学例1。
现在我们把不同分母的分数化成同分母分数。
2. 归纳通分的意义和方法。
指出：把不同分母的分数，也就是异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
3. 教学例2。
小结：比较两个异分母分数的大小，一般是先通分，化成同分母分数，再比较大小。
三、 巩固练习
1. 做练一练第1题
提问：通分的依据是什么？通分时一般用什么数做公分母？
指出：通分的依据是分数的基本性质，关键是正确确定分母的最小公倍数。
2. 做练习二十第3题
指出：通分时，一般要用分母的最小公倍数做公分母；并且要注意分子和分母同时乘相同的数。
3. 做练习二十第4题前两小题。
四、 课堂小结
提问：这节课学习了什么？什么叫通分？通分的依据是什么？怎样通分？你现在知道通分有哪些用处？
五、 布置作业
课堂作业：练习二十第2题第一行，第4题后面一小题。
家庭作业：练习二十第1题，第2题第二行。
（十六）三个分数的通分
教学内容：教材第104页例3、练一练、练习二十第5-10题，练习二十后的思考题。
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