概要：3． 作业练习十六3、4(八) 假分数化成带分数教学内容：教材第88页带分数的意义、例4、试一试、练一练、练习十六5～9题、思考题。教学要求：1．使学生认识带分数，知道带分数也是假分数。2．使学生理解把假分数化成带分数的方法，能把假分数化成带分数。3．培养学生分析、推理和归纳、概括的能力。教具准备：表示 和 的图片。教学过程：一、 复习引新1． 第88页复习题集体订正。问：把分子是分母倍数的假分数化成整数的方法是怎样的？2． 看图口答（例1图）（1） 里有( )个 ，可以看作是（ ）和 合起来的。（2） 里有( )个 ，可以看作是（ ）和 合起来的。3． 引入新课比较上面的假分数有何不同？当分子是分母的倍数时，能化成整数；当分子不是分母的倍数时，只可以写成整数与真分数合起来的数，这就是带分数。（板书课题）二、 教学新课1． 认识带分数看例1，这两个假分数都可以写成那两个数合成的数？指出：这两个假分数都不能化成整数，但都可以写成整数和真分数合成的数，通常叫做带分数。（板书）带分数由两部分
小学数学五年级教案——苏教版小学数学第十册1－5单元教案(2),标签：小学五年级教案范文,http://www.laixuea.com3． 作业
练习十六3、4
(八) 假分数化成带分数
教学内容：教材第88页带分数的意义、例4、试一试、练一练、练习十六5～9题、思考题。
教学要求：
1．使学生认识带分数，知道带分数也是假分数。
2．使学生理解把假分数化成带分数的方法，能把假分数化成带分数。
3．培养学生分析、推理和归纳、概括的能力。
教具准备：表示 和 的图片。
教学过程：
一、 复习引新
1． 第88页复习题
集体订正。问：把分子是分母倍数的假分数化成整数的方法是怎样的？
2． 看图口答（例1图）
（1） 里有( )个 ，可以看作是（ ）和 合起来的。
（2） 里有( )个 ，可以看作是（ ）和 合起来的。
3． 引入新课
比较上面的假分数有何不同？
当分子是分母的倍数时，能化成整数；当分子不是分母的倍数时，只可以写成整数与真分数合起来的数，这就是带分数。（板书课题）
二、 教学新课
1． 认识带分数
看例1，这两个假分数都可以写成那两个数合成的数？
指出：这两个假分数都不能化成整数，但都可以写成整数和真分数合成的数，通常叫做带分数。（板书）
带分数由两部分组成，一部分叫做整数部分，另一部分叫做分数部分。（板书）
指导带分数的读法
追问：带分数其实就是原来的什么分数？
2． 练习
（1） 练习十六第5题，第6题。
3． 教学例4
出示例4及表示的图片
从图上看， 表示怎样的一个带分数，你是怎样想的？
指出： 里有5个 ，4个 等于1，还有1个 ，合起来是1 。你能根据分数与除法的关系计算结果吗？
4．教学试一试 指名学生板演，集体订正。
5．小结计算方法
假分数可以化成整数，也可以化成带分数。大家比一比，有什么相同的地方，有什么不同的地方？
分子除以分母
假分数 带分数
（商是整数部分，余数是分子，分母不变）
三、 巩固练习
做练一练，练习十六第8题
四、作业 练习十六第7、9题。
九) 整数和带分数化成假分数
教学内容：教材第91～92页例5～例7、练一练、练习十七第1～3题。
教学要求：
1． 使学生知道人和自然数都能化成除0以外的任意自然数做分母的假分数，并能掌握把整数化成假分数的方法。
2． 使学生理解带分数化成假分数的方法，能把带分数化成假分数。
3． 培养学生的分析、推理、和归纳、概括的思维能力。
教具准备：例7插图的图片（表示整数2的圆反面等分3份）。
教学过程：
一、 复习准备
1．口答 1里面有（ ）个 ，有（ ）个
1里面有（ ）个 ，有（ ）个
1里面有（ ）个 ，2里面有（ ）个
1里面有（ ）个 ，3里面有（ ）个
指出：把1平均分成几份，它就有几个几分之一
问：怎样的假分数等于1？
2．说出下列假分数
6个 是 ，8个 是
8个 是 ，9个 是
3．引入新课 根据1里面有几个几分之一，以及几个几分之一就是几分之几，我们可以把整数或者带分数化成假分数。（板书课题）
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