概要：教师归纳求最大公约数的三种情况，说明用分解质因数求最大公约数的方法。五、讲解思考题小黑板出示，让学生思考、口答，教师板书。介绍哥德巴赫猜想和陈景润的陈氏定理。布置作业：练习十第9题、第10题、第11题。教学后记：课题： （十一）最小公倍数（1）教学时间：教学内容：教材第60-62页例1、例2、例3、练一练，练习十一第1-3题。教学要求：1 使学生理解公倍数，最小公倍数的概念，掌握求互质数的两个数和成倍数关系的两个数的最小公倍数的方法，能熟练的确定这两种情况的最小公倍数。2 培养学生的观察、比较、判断、归纳等思维能力。教具准备：投影片教学过程：一、复习引新1 下列每组树中的两个数是什么关系？5和6 7和21 8和16 4和92 从小到大说出6和12的几个倍数。3 引入新课。我们会找一个数的倍数。今天这节课，就用找倍数的办法，学习找两个数的公倍数和最小公倍数。板书二、教学新课1 出示例1。按照例题逐步提问，学生回答，教师板书。说明：12和30的倍数和公有的倍数也可以用图表示。结合用活
小学数学五年级教案——苏教版小学数学第十册1－5单元教案(2),标签：小学五年级教案范文,http://www.laixuea.com教师归纳求最大公约数的三种情况，说明用分解质因数求最大公约数的方法。
五、讲解思考题
小黑板出示，让学生思考、口答，教师板书。
介绍哥德巴赫猜想和陈景润的陈氏定理。
布置作业：练习十第9题、第10题、第11题。
教学后记：
课题： （十一）最小公倍数（1）
教学时间：
教学内容：教材第60-62页例1、例2、例3、练一练，练习十一第1-3题。
教学要求：1 使学生理解公倍数，最小公倍数的概念，掌握求互质数的两个数和成倍数关系的两个数的最小公倍数的方法，能熟练的确定这两种情况的最小公倍数。
2 培养学生的观察、比较、判断、归纳等思维能力。
教具准备：投影片
教学过程：
一、复习引新
1 下列每组树中的两个数是什么关系？
5和6 7和21 8和16 4和9
2 从小到大说出6和12的几个倍数。
3 引入新课。
我们会找一个数的倍数。今天这节课，就用找倍数的办法，学习找两个数的公倍数和最小公倍数。板书
二、教学新课
1 出示例1。
按照例题逐步提问，学生回答，教师板书。
说明：12和30的倍数和公有的倍数也可以用图表示。
结合用活动抽拉片表示，并说明省略号的作用。
12的倍数 12的倍数 30的倍数 30的倍数
12和30的公约数
指出：12和30公有的倍数有60、120……其中最小的是60。
提问：我们把几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数；其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。有没有最大公倍数？为什么？
12和30的公倍数有哪些？12和30 的最小公倍数是几？
2 组织练习。
（1）做练一练第1题。
让学生填在课本上。
指名学生口答，教师打出投影片，并抽拉成交集圈，使学生看到相交部分。
提问：20和30的公倍数有哪些？它们的最小公倍数是几？
（2）做练习十一第1题
学生做在课本上。
教师提问，学生口答。集体订正。
3 教学例2 。
（1）出示例2。
提问：你能按照刚才的方法，找出2和3的公倍数和最小公倍数吗？
请同学们做在练习本上。
指名学生口答，教师板书。
让学生在课本上的集合圈里填数。
提问：2和3这两个数有什么关系？2和3的公倍数有哪些？最小公倍数是几？6与2、3这两个数有什么关系？
指出：2和3的最小公倍数，正好是这两个数的乘积6。
从这道题看，如果两个数是互质数，那么它们的最小公倍数是怎样的数？
指出：如果两个数是互质数，那么它们的最小公倍数就是这两个数的积。
最小公倍数
板书：互质数 两数的积
（2）提问：4和7的最小公倍数是几？为什么？
9和8的最小公倍数是几？为什么？
4 教学例3。
（1）出示例3。
让学生做在练习本上。
指名学生口答，教师板书。
提问：6和12这两个数有什么关系？12和6的倍数，12的所有倍数是6和12的公倍数吗？在这些公倍数里，最小公倍数就是哪个数？
从这里看，如果较大数是较小数的倍数，那么它们的最小公倍数是哪个数？
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