概要：（1） 做复习第1题让学生填在课本上，同时指名1人板演。集体订正（2） 提问：请谁说一说，什么是整除？指出：从表中看，能整除的算式一定能除尽，但除尽的算式有的不是整除，也就是说，整除只是除尽的一部分。同时也看到，除不尽的肯定不能整除，但不能整除的算式还包括有些能除尽的式子。2、 习约数和倍数。（1） 提问：请根据上面的整除算式说明什么是约数，什么是倍数。（2） 说一说12的约数有哪些？从小到大依次说一说12的倍数。（板书）提问：一个数的约数，最小的是几？最大的是几？一个数的倍数，最小的是几？最大的是几？3、 复习能被2、5、3整除的数。（1） 口答复习第2题的第一个问题。提问：你们是怎样看出来的？归纳能被2、5、3整除的数的特征。（2） 口答第2题后两个问题。提问：是怎样看出的。指出：要判断一个数能不能同时被2、5、3中两个或三个数整除，一定要同时具备被这两个或三个数整除的条件。（3） 做复习第3题。让学生做在课本上。学生口答，选择4个数分别说明理由，并注意弄清有的可以填不同的数。4、 复习奇数、偶数,质数
小学数学五年级教案——苏教版小学数学第十册1－5单元教案(2),标签：小学五年级教案范文,http://www.laixuea.com（1） 做复习第1题
让学生填在课本上，同时指名1人板演。
集体订正
（2） 提问：请谁说一说，什么是整除？
指出：从表中看，能整除的算式一定能除尽，但除尽的算式有的不是整除，也就是说，整除只是除尽的一部分。同时也看到，除不尽的肯定不能整除，但不能整除的算式还包括有些能除尽的式子。
2、 习约数和倍数。
（1） 提问：请根据上面的整除算式说明什么是约数，什么是倍数。
（2） 说一说12的约数有哪些？从小到大依次说一说12的倍数。（板书）
提问：一个数的约数，最小的是几？最大的是几？
一个数的倍数，最小的是几？最大的是几？
3、 复习能被2、5、3整除的数。
（1） 口答复习第2题的第一个问题。
提问：你们是怎样看出来的？
归纳能被2、5、3整除的数的特征。
（2） 口答第2题后两个问题。
提问：是怎样看出的。
指出：要判断一个数能不能同时被2、5、3中两个或三个数整除，一定要同时具备被这两个或三个数整除的条件。
（3） 做复习第3题。
让学生做在课本上。
学生口答，选择4个数分别说明理由，并注意弄清有的可以填不同的数。
4、 复习奇数、偶数,质数、合数和分解质因数。
5、 复习公约数、公倍数和互质数。
三、 课堂小结
今天是复习数的整除的第1课时，重点复习了本单元的概念。这些概念都在大于0的自然数范围内，是由整除这个概念引出的一些列概念。通过复习可以看出这些概念之间的联系和区别。
四、 课堂练习
1、 说出下列每组数中，哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的约数。
15和3 2和60 17和34
2、 说出1~20个数中的奇数、偶数、质数、合数。
3、 判断
4、 课堂作业
复习第4题第二行的合数分解质因数，第5题。
（十八）复习求最大公约数和最小公倍数
教学内容：教材第72页复习第6~10题，复习之后的思考题。
教学要求：使学生进一步认识最大公约数、最小公倍数，比较熟练地掌握求最大公约数和最小公倍数的方法，了解他们之间的联系和区别，提高求最大公约数和最小公倍数的能力。
教学过程：
一、 揭示课题
1、 口算
口算复习第6题，
2、 揭示课题。
继续复习数的整除，主要复习最大公约数和最小公倍数。
二、 整理方法、组织练习
1、 整理方法
提问：求两个数的最大公约数和最小公倍数时，两个数的关系有娜几种情况？怎样求他们的最大公约数和最小公倍数？并且举例说明。板书：
（1） 互质数--最大公约数是1，最小公倍数是两数的积。
（2） 倍数关系--最大公约数是较小数，最小公倍数是较大数。
（3） 一般关系--用分解质因数的方法求。
2、 组织练习
（1） 做复习第7题
让学生口答每组数的最大公约数和最小公倍数。选择三、四组让学生说说是怎样想的。
（2） 做复习第8题第一行前两小题。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，选择后一组题重点让学生说一说求最大公约数只要把所有的除数相乘，求最小公倍数要把所有的除数和商相乘。
提问：用短除法求两个数的最大公约数和最小公倍数有什么不同的地方？
（3） 求12、14和42的最小公倍数。
提问：用短除法求三个数的最小公倍数和求两个数的最小公倍数有什么不同的地方？
（4） 试着直接说出下列每组数的最小公倍数。
45和20 15和25 24和30 8、24和48
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